【教育资料】一年级语文上册教案《认一认２》教学设计二（2）
1．认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字，并且读准音。
2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。
教学重难点：
认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字，并且读准音。[
教学准备：拼音卡片。
教学过程：一、识字指导。
1.老师出示一根长长的丝线，请学生看一看，摸一摸，说一说。
解释：因为丝很细，单独一根不好操作，所以人们总是把好多根拧在一起用。我边讲解，边做示范，并在黑板上画简笔画，出示丝的古文字，指导学生初步了解丝字的演变过程。)
老师示范读指名读齐读。
2、指导理解麻。教师出示准备的麻绳，给学生们看一看，摸一摸。启发用麻组词。
1)指名会读的学生认读生字。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。
2)表扬借助拼音读准字音的学生，告诉他们这是识字的好方法。鼓励其他学生也拼一拼，尝试读准字音。
渗透学法指导，引导学生使用汉语拼音帮助识字。）
3)指名读，**车读。
3、理解毛、皮。请学生摸一摸自己的头发、**，说说有什么感觉？启发用皮组词。
1)出示毛字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。
2)指导观察挂图，启发回想曾经见过的毛，说一说毛有什么特点？
3)启发用毛练习组词。
教师注意利用直观的实物，引导学生理解字义。）
指名读同桌一起读齐读。
4、理解禾、米。指导看挂图，帮助学生了解禾是指农作物。有一种禾苗长成熟后，收割、晒干、脱壳，就是米。随机出示米，引导学生用米字组词。
引导学生初步了解禾字的演变过程。引导思考：你觉得禾的字形与图上禾苗的样子像吗？
哪儿像？我画一棵成熟的禾苗的简笔画，并板书禾的古文字。从实际出发，调动学生的多种感官，拉近学生与新知识的距离，帮助学生初步了解禾字的演变过程，感知象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
）5、理解谷。引导学生观察图，告诉学生谷也是一种农作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的茎可以喂牲口。
指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读同桌一起读齐读。
指导学生用丝字组词。
6．教学竹。
1)出示竹字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。
2)引导学生观察挂图，说一说竹子各部分的名称。[
3)对照挂图，你有好方法来记竹字吗？根据学生的回答，教师简笔画，突出竹字的象形之处。
生走上讲台，指着黑板上的图。说：我觉得，竹的第一笔就像这片叶子，这一横就像旁边的这片叶子，这笔就像竖着的叶子。然后这笔就像这片叶子，这笔就像这片叶子，这笔就像这片叶子。）
二、练习。1．对照图，自由读一读相应的汉字。
2．去拼音指名读，齐读。
3．快速抽读生字。
教学随笔。我根据儿童认识事物的规律和汉字构造的特点，巧妙地将字的音、形、义和图象结合起来，引导学生学习。
在学习汉语拼音的过程中，穿插识字教学，目的既是为了激发学生学习汉字的兴趣，积累一些汉字，也是为了引导学生把所学的汉语拼音及时运用于识字，这样也有利于汉语拼音的学习。教学中，教师引导学生把拼音作为识字的工具，指导学生学用结合。
关于识字教学，教师没有单纯地为识字而教识字，而是在识字教学过。
程中注意教给学习方法，进行适当的知识拓展，注意培养学生的观察能力和思维能力。学生学得活、记得牢，教学效果明显。
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