【教育资料】一年级语文上册教案《认一认2》教学设计二(2)
1.认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字,并且读准音。
2.通过观察图画,初步了解本课这八个汉字的字义。
教学重难点:
认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字,并且读准音。[
教学准备:拼音卡片。
教学过程:一、识字指导。
1.老师出示一根长长的丝线,请学生看一看,摸一摸,说一说。
解释:因为丝很细,单独一根不好操作,所以人们总是把好多根拧在一起用。我边讲解,边做示范,并在黑板上画简笔画,出示丝的古文字,指导学生初步了解丝字的演变过程。)
老师示范读指名读齐读。
2、指导理解麻。教师出示准备的麻绳,给学生们看一看,摸一摸。启发用麻组词。
1)指名会读的学生认读生字。表扬读音准确的孩子,并请他说一说自己是怎么认识这些字的。
2)表扬借助拼音读准字音的学生,告诉他们这是识字的好方法。鼓励其他学生也拼一拼,尝试读准字音。
渗透学法指导,引导学生使用汉语拼音帮助识字。)
3)指名读,**车读。
3、理解毛、皮。请学生摸一摸自己的头发、**,说说有什么感觉?启发用皮组词。
1)出示毛字,指名会读的学生读,并请读音标准的学生当小老师领读。
2)指导观察挂图,启发回想曾经见过的毛,说一说毛有什么特点?
3)启发用毛练习组词。
教师注意利用直观的实物,引导学生理解字义。)
指名读同桌一起读齐读。
4、理解禾、米。指导看挂图,帮助学生了解禾是指农作物。有一种禾苗长成熟后,收割、晒干、脱壳,就是米。随机出示米,引导学生用米字组词。
引导学生初步了解禾字的演变过程。引导思考:你觉得禾的字形与图上禾苗的样子像吗?
哪儿像?我画一棵成熟的禾苗的简笔画,并板书禾的古文字。从实际出发,调动学生的多种感官,拉近学生与新知识的距离,帮助学生初步了解禾字的演变过程,感知象形文字的特点,激发学生学习汉字的兴趣。
)5、理解谷。引导学生观察图,告诉学生谷也是一种农作物,成熟后碾去皮就成小米,可以吃,它的茎可以喂牲口。
指名会读的学生读,并请读音标准的学生当小老师领读同桌一起读齐读。
指导学生用丝字组词。
6.教学竹。
1)出示竹字,指名会读的学生读,并请读音标准的学生当小老师领读。
2)引导学生观察挂图,说一说竹子各部分的名称。[
3)对照挂图,你有好方法来记竹字吗?根据学生的回答,教师简笔画,突出竹字的象形之处。
生走上讲台,指着黑板上的图。说:我觉得,竹的第一笔就像这片叶子,这一横就像旁边的这片叶子,这笔就像竖着的叶子。然后这笔就像这片叶子,这笔就像这片叶子,这笔就像这片叶子。)
二、练习。1.对照图,自由读一读相应的汉字。
2.去拼音指名读,齐读。
3.快速抽读生字。
教学随笔。我根据儿童认识事物的规律和汉字构造的特点,巧妙地将字的音、形、义和图象结合起来,引导学生学习。
在学习汉语拼音的过程中,穿插识字教学,目的既是为了激发学生学习汉字的兴趣,积累一些汉字,也是为了引导学生把所学的汉语拼音及时运用于识字,这样也有利于汉语拼音的学习。教学中,教师引导学生把拼音作为识字的工具,指导学生学用结合。
关于识字教学,教师没有单纯地为识字而教识字,而是在识字教学过。
程中注意教给学习方法,进行适当的知识拓展,注意培养学生的观察能力和思维能力。学生学得活、记得牢,教学效果明显。
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