组织讨论：小朋友说说，怎样数才能数得又对又快呀？
小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！
刚才大家把图上的人和物都数好了，能不能把这些物体和人按数量多少再从小到大分类数一数。
3.用点子图表示个数：
呈现左起第1－3幅图，老师觉得图上的儿童乐园太美了，就把其中的一部分拍了下来。
仔细观察这三幅小图和小图下的点子，说说每幅小图画和下面的点子是什么意思？
学情预判：根据物体和人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。这个过程需要学生在物体、人与点之间建立正确的对应关系，有一定的抽象性，学生不容易发现。
后教预设：如果学生能直接发现小图和小图下的点子之间的对应关系，可以在此基础上接着往下猜，再逐一到主题图中验证。
如果学生不容易发现上述对应关系的，也可作以下引导：
为什么滑梯图下只有1个圆点，而木马下面会有3个圆点呢？
引导发现：物体一共有几个，小图下面就要画几个圆点。
观察第。四、五、六、九幅小图根据小图里的物体在场景中找一找，依次数一数，说一说，并画出空缺的“点子”。
第。七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
你能按顺序再说一说每幅小图上画了什么、各有几个吗？
三、反馈完善。
1．找身边的数。
小朋友，书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们的身边也藏着很多很多的数呢？
1）找一找：小朋友身上的藏着的数，2）画一画：我们的教室里也藏着一些数，你能先把它们找出来，再用圆点表示吗？
3）背一背：哪些儿歌里有我们今天学过的数？
四、全课总结。
小朋友们，今天我们在儿童乐园里好好玩了一回，知道了好多东西不仅好玩，好看，而且还可以用数来表示它们。其实，小朋友的身边到处都有数学，数学在生活中的作用可大呢！希望同学们都能成为数学的好朋友，在数学王国里快乐成长！
苏教版一年级上册数学教案数一数教学设计
数一数教学目标 知识与技能 让学生初步接触1 10各数，经历简单的数数过程，并在数1 10的过程中了解学生数数的能力。数学思考 初步经历运用点与图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。解决问题 初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。情感与态度 了解可以用数来描述某些现象，感受数...
苏教版一年级上册数学教案数一数教学设计
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一年级下《数一数》教学设计
3.2数一数。1教学目标 1.经历数数的过程，体会数的产生和发展，初步理解非整十两位数的意义。2.会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读 写整十数和一百。认识计数单位 百 了解10个十是一百。2学情分析 在一年级上册学生已经认识了20以内的数，建立了计数单位 十 的概念，知道了 十...