解决问题。
东方红小学王惠敏。
教学内容：人教版小学数学实验教科书一年级数学上册79页《数一数》，80页练习十八第6题。
教学目标：1、 使学生在解决实际问题的过程中深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。
2、 引导学生体验解决问题的一般过程，学会用数数的策略来解决问题，并积累相应的活动经验。
3、 通过游戏、比赛、动手操作等方式来培养学生对数学学习的浓厚兴趣，引导学生体会数学与生活的紧密联系，从而初步感受数学学习的价值。
教学重难点：
对数数策略的理解和运用，使学生掌握解决问题的一般步骤。
教学准备：课件、投影、答题纸、小黑板。
教学过程：一、 复习旧知。
1、 复习“几和第几”的区别。
2、 复习数“第几”后面数量的方法。
二、 **新知。
1、 教学例题6。（出示例题6）
1） 捕捉信息、发现问题。
师：你知道了什么？
师：你能根据这些信息，提出一个数学问题吗？
师：选一个你喜欢的问题来回答吧。
**“小丽和小宇之间有几人？”
“之间”是什么意思呢？
2）**问题。
猜一猜，小丽和小宇之间有几人？”
那小丽和小宇之间到底是哪些人呢？能用你喜欢的方式，记录在下面第一个方框内吗？
同位交流。师巡视发现典型解题方法）
a、投影展示学生的各种方法，分别让他们说说是怎么想的？
b、确定正确答案。
c、通过比较，规范记录方法。
3）归纳解题步骤和方法。
策略归纳。师：谁再来说一说，你是怎么表示的？
比较这两种方法有什么相同的地方？有什么不同？
解题步骤归纳。
师：回顾一下，刚才我们是怎样解决问题的？第一步做什么？第二步？第三步？
2、 做一做。
1）出示“做一做”
师：拿到这题，我们第一步要做什么？（
第二步呢？选择一个你喜欢的方法来解决这个问题。
汇报交流，投影展示。
2）观察比较“做一做”和例题6，你发现了什么？（比较异同）
三、 拓展练习。
1、 练习十八第6题。
1）分析、解决问题。
2）和例题6的对比。
四、 课堂总结。
师：通过今天的学习，你有哪些收获？
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