写数读数
教学内容：教科书第页。
教学目标：1.认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解100以内数所表示的实际含义。
2.在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积累写数、读数的经验；初步学会估计、体会数的多与少的关系，进一步发展数感。
3.在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。
教学重点：100以内数的读写。
教学难点：理解数的读写原理。
教学准备：小棒、计数器。
教学过程：一、复习操作、引入新课。
1.谈话：上节课已经认识了100以内的数，今天在学习新内容之前先让我们来个小小的热身——闯关游戏。
1) 数一数：从10数起，十个十个地数到100;
从35数起，五个五个地数到70。
2) 请大家用小棒摆一摆，说一说
十九二十四十六。
3) 数的组成。
17里面有（ ）个十和（ ）个一；
15里面有（ ）个一和（ ）个十。
2.揭题写数读数
二、操作尝试，学习新知。
1.认识数位。
出示计数器，复习数位。
师：看看老师手中拿的是什么？（计数器）还记得，从右边起，第一位是什么数位？（个位）第二位呢？（十位）
在计数器上拨19和20并说出数的组成（学会写数）
2.探索、尝试写数和读数。
让小朋友自己来摆一摆、拨一拨、写一写。
学生操作，尝试摆、拨、写。
四十、四十。
五、一百，并说说数的组成。交流结果。
指出：写几十要在十位上写几，个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，合起来就是几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写“0”
读数时，读几十时，十位上是几就读几十，个位上的0不读；读几十几时，十位上的几读几十，个位上的几就读几，连起来读成几十几；100的百位上是1，直接读成一百，十位、个位的0都不读。
三、练习巩固，发展数感。
1.“想想做做”第1题。
学生认真读题，数一数有多少个，（）个十和（）个一合起来是多少，学生讨论。
2.“想想做做”第2题。
写一写 ，读一读。
讨论：个位是一个也没有怎么办？
3.“想想做做”第3题——读数。
学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗？然后读数，从而感受数在生活中的应用。
4.“想想做做”第4题。
学生自己填一填，再数一数自己的思考过程，提醒学生分清73和37的区别，3.7所表示的意义不同。
5.想想做做第六题。
让学生分小组开展活动，猜一猜。
四、回顾小结，引导概括。
这节课学习了什么内容，你有什么收获？
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