（3）在一宫中这样摆，那剩余的格子应该怎么摆？
设计意图】学生第一次接触这种填数字的游戏，增加了难度，孩子不但会填更要动手操作把它摆正确，这就要求学生动手之前先动脑，设计了三个简单的动手操作活动，简单的活动让学生熟悉规则，调动学生继续玩下去的兴趣，让他获得成功的喜悦。为后面更加复杂的摆数字游戏积累初步的活动经验，把复杂的问题简单处理，由易到难的拼摆符合学生的认知规律。
2.汇报展示。
1）我这样摆。
2） 我这样摆。
3）我这样摆。
学生分小组演示不同的摆法，并说出这样摆的理由。
小结：学生掌握在每行、每列、每宫中唯一剩余解摆法利于后面的活动更好的进行。
活动二：出示填数字游戏规则；
1、我会这样摆，把数字先按**上的位置摆好，再把空缺的位置摆上正确的数字。
2、摆完后，要看看每行、每列、每宫是不是都有，而且不能重复，才能摆对。
总结：以上几种不同的填数字方法，我们用唯一剩余解的方法去解决，这是填数字游戏中经常用到的方法。
小结：有时单一的一种方法并不能解决出问题，因此在上面的基础上又增加拼摆的难度，空缺的数字太多，由此师生共同**新方法：宫内排除法。
数字游戏并不是一种方法就可解决，有时需要几种方法并用才会更有效。
设计意图】简单的游戏规则学生易于接受，而前几道填数字游戏过于简单，学生可能会有太简单产生厌烦的思想，而紧接着出现用上面的剩余法不能解决，让学生脑洞大开，可尝试新方法，即宫内排除法。因为四宫数独拼摆游戏只是基础，基础牢固，才能为今后学习六宫、九宫数独打好基础，宫内排除法能解决复杂的数独问题。
3.巩固与拓展，应用模型。
数独是聪明人玩的游戏，这节课我们玩过游戏，我们都是聪明的人，很骄傲。还有让人更聪明的游戏：六宫数独，标准九宫数独，有机会可以尝试去玩，锻炼自己。
设计意图】简单的游戏规则学生易于接受，在课堂结束时点出数独的种类，让学生激起学习六宫、九宫数独的强烈愿望，为日后学习打下基础。
四年级数独教案
四年级 数独 教学设计。一 教学目标。1 创设情境，引出数独这一概念，2 介绍数独游戏的起源，激发学生学习兴趣。3 认识常见数独 四宫格数独 六宫格数独 九宫格数独。二 教学过程。激趣导入 同学们，在欧洲国家的地铁和公交车上随处都能看见埋头望一款游戏的人，很多人因此做过了站。有人预言，这款游戏可能重...
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