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教学目标。1．使学生学会读、写任意两位数和100．2．培养学生学习数学的兴趣．教学重点。
任意两位数的读、写法．教学难点。
由直观到抽象，读、写两位数．教具学具准备。
计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片．教学步骤（一）铺垫孕伏。
1．数小棒．由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明一个十．
2．十个一是一个（）．
二十三里面有（）个十和（）个一。
五十里面有（）个十．一百里面有（）个十．（二）**新知1．教学例4．
1）启发学生1根1根数小棒，数到10根是多少？使学生明确：数到10根是1捆小棒，也就是一个十。（2）教师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有。
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几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几．（3）第二位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示．出示计数器．在计数器下写上10，读十．计数器十位上有几个珠，就是几十个．
使学生明确：1捆小棒，用一个珠表示，是一个十．（4）指导学生操作．
有一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？
指导学生操作，使学生明确：在十位上拨1个珠，读作十．（5）指导学生摆2捆、3捆捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？
学生小组合作学习，互相交流．汇报时，投影出示引导学生齐读．
6）指导学生摆小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在计数器上表示出来．
学生合作学习，学生拨珠后，出示，启发学生试读．指名学生读数．
7）把小棒、计数器去掉，读数．（8）出示练习八第5题．引导学生读数．（9）指导学生学习，做一做第1题，互相认读．2．教学例5．
1）教师谈话：刚才我们会读数了，互相说一说是怎样读。
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数的？使学生明确：从左往右读；先读十位，再读个位；从高位读起．怎样写数呢？（2）出示例5图1：
引导学生读数：十位上有3个珠，表示3个十；个位上有4个珠，表示4个一．合起来读作三十四．②十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写3．个位上有4个珠，表示4个一，在个位上写4．合起来写作：34．
想一想：先写什么？再写什么？
3）出示图2、图3、图4，引导学生合作学习，在书上填写．
4）订正，说一说是怎样写的？使学生明确：从高位写起．
教师将写得准确、整洁的同学的答案展示出来，引导学生欣赏和学习．
5）做一做第2题，教师巡视，个别指导．3．教学例6．
1）引导学生操作学具，从10数到90。
2）启发学生思考，再数1个10，也就是10个十是多少．
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3）指导学生在计数器上拨珠、读数．（4）引导学生试写，在计数器下出示100．
5）引导学生想一想，并明确：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位．读数和写数，都从高位起．（6）完成练习八第8题．
先摆数字卡片，再照卡片上的数写数．（三）全课小结。
今天我们学习的是什么内容？（板书课题）大家都会了吗？随堂练习。
1．练习八第6题．（分组练习）读出下面各数．24 46 54 68 80 98 1002．练习八第7题．
找出数学课本的第页．3．练习八第9题．写出下面各数．
三十六（）四十五（）八十九（）五十八（）六十四（）九十（）七十九（）八十一（）一百（）布置作业。
练习八第10题．
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从28写到38，再从76写到92．
一年级数学教案《读数写数》
1 使学生学会读 写任意两位数和100 2 培养学生学习数学的兴趣 教学重点。任意两位数的读 写法 教学难点。由直观到抽象，读 写两位数 教具学具准备。计数器 小棒 卡片 投影仪 投影片 教学步骤。一 铺垫孕伏。1 数小棒 由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明一个十 2 十个一是一个 二...
一年级下册读数写数教案
读 写100以内的数 教学设计。教学内容 教科书第36页例3教学目标 1 初步理解数位的意义，能正确地读 写出100以内的数。2 经历读数和写数的过程，知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。3 通过读数和写数，进一步培养学生的数感。增强学生学习数学的兴趣。...
一年级下册读数 写数教案
读 写100以内的数 教学设计。孟溪镇完小刘淑倩。教学内容 教科书第36页例3 教学目标 1 初步理解数位的意义，能正确地读 写出100以内的数。2 经历读数和写数的过程，知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。3 通过读数和写数，进一步培养学生的数感。增强...