2019-2024年一年级数学下册读数写数1教案人教新课标版。
教学内容：课本第页例5例6及“做一做”的内容教学目标：
1.能够正确地、熟练地读写100以内的数。
2.引导同学们在数数的过程中，初步理解数位、计数单位等概念。3.培养同学们的观察能力、概括能力。教学重点：
100以内数的读法和写法。教学难点：理解数位的意义。教具学具：
计数器、小棒、数字卡片，**仪。教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1.小朋友们，上节课，我们认识了一个新的计数单位，你们还记得吗？学生回答，教师板书：百位、十位、个位。
2.同位合作，在计数器上依次拨上下面几个数：8897653.数数：
一个一个地数，从18数到32。两个两个地数，从72数到88。五个五个地数，从20数到45。
十个十个地数，从30数到70。4.填空。（出示小黑板）。
）个1是一十，十里面有（）个十。5个一和8个十组成（）。个十是一百，一百里面有（）个十。
3个十和2个一组成（）。个十是50。100里面有（）个十（）个一。
37里面有（）个一和（）个十。
5.教师拿出准备好的数字卡片，指名学生在黑板上把这些数字卡片按数位顺序排好。师：
上节课我们简单了解了100以内数的读法、写法，今天我们进一步学习100以内数的读法和写法。——板书课题。
二、交流合作，学习新知1.教学例5。
1）指导学生学习例5中的第一组数，读写一个任意的两位数（个位上非0的数）。（2）写
师：小朋友们，计数器上的这些数，你会用数字写出来吗？
同桌同学合作，试写一下，教师指导巡视，让学生写在第一组计数器的下面，师生共同讨论后，并订正。请小朋友回答，不完整时，教师点明：
43：在十位上写4，在个位上写3。54：在十位上写5，在个位上写4。67：在十位上写6，在个位上写7。
师小结：写数时先从高位写起有几个十就写几，再写个位有几个一就写几。（3）指名读一读，板书后问：
读的时候先读什么？再读什么？引导小结：
读数时从高位起几个十就读几十，几个一就读几。
4）教学例5下边整十数的写法，让小朋友明白，当个位上一个单位也没有时，应用0占位。第一个计数器上的数是多少？（40）
谁会写呢？（我知道了，在十位上写4就行了。）这个小朋友们说的对吗？（不对）
为什么？教师提示：个位上一个单位也没有，就要在个位上写0。引导小结：个位什么都没有，要用0占位。（5）齐读各数，说说它们的组成。老师带读。
第二个和第三个计数器上的数用上面同样的方法讲解。2.教学例6
1）教师引导学生在计数器上拨珠，先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠子后提问：再拨上一颗珠子是几颗？十个一是多少？怎样用计数器上的珠子表示呢？
指导小朋友回答后，教师订正：再拨上一颗是10颗，十个一是10，个位上的数满10，把个位上的10个珠子拨掉，在十位上拨上1颗珠子，就表示10，个位上一个也没有，记住要用0占位。
2）在十位上，一个一个地拨，拨出9颗珠子后提问：这9颗珠子表示多少？再拨上一颗表示几个十？10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？
师生共同讨论，同桌合作**，教师订正：这9颗珠子表示90，再拨一颗表示10个十，10个十是100，应在计数器的百位上拨一颗珠子，就表示100。板书：100读作：一百。
3）让学生看课本，写出100，并读一读。教师在黑板上展示100的写法，并指导学生书写。
4）教师引导小朋友对照数位顺序表，同桌合作学习讨论，从右边起，第。
一、二、三位各是什么位？每位上的数各表示什么？然后在书上填空。板书：
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
个位上的数表示多少个一，十位上的数表示多少个十，百位上的数表示多少个百。（5）引导学生把例5、例6中自己写的数读一读。
写数和读数是从哪边（左边或右边）开始的？全班同学合作讨论，教师订正（应从左边开始读和写）
师生一起共同小结读数和写数的方法：“读数和写数，都应从高位起。”三、巩固应用，内化提高。1.第35页“做一做”（1）第一题重点练习读数。
2）第二题重点练习写数。（并说说数的组成）。
2.练习七的第8题。这是一个猜数游戏，也是一道开放题。
通过活动，进一步培养学生的数感，同时能够所猜的数进行简单的、有条理的推算。如：知道十位上的数比个位上的数小5的最小的数是16，依次写下去，符合这些条件的数还有。
3.填空：（出示小黑板）。
十位是8，个位是2，这个数是（）。2个十和8个一和起来是（）。的个位是6，十位是9。
9个十和4个一合起来是（）。百位是1，个位和十位都是0，这个数是（）。38的个位是（），十位是（）。
四、回顾整理，反思提升。1.师：
你这节课学会了什么？
学生答后，师引导小结：写数时从高位起几个十就在十位写几，几个一就在个位写几。个位什么都没有就要用0占位。读数时也从高位读起，几个十就读几十，几个一就读几。
2.评价一下自己、同学、老师这节课的表现。五、课堂作业：1.读出下面各数。24 46 54 68 80 98 1002.玩游戏：找朋友。
教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友。68 71 22 99 53 20
六十八七十一二十二九十九五十三二十3.猜数：
1)孙老师这里有个数是由5个十和3个一组成的，小朋友们猜猜是多少？(2)个位上的数是1,十位上的数是3,这个数是多少呢(3)最小的两位数是几，最大的两位数是几？（4）十位和个位上的数相同。
（5）十位上的数比个位上的数少3。4.我来找规律：
5.把11个苹果放在3个盘子里，要使每盘的苹果都是单数，可以怎么放？※6.在计数器上你能用5颗珠子表示出那些两位数。六、课后作业：
请小朋友找一找生活中的数，看谁找得最多！明天告诉我好吗？附送：
2019-2024年一年级数学下册读数写数2教案人教新课标版。
素质教学目标：【知识教学点】
1.使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2.初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。【能力教学点】
初步掌握100以内数的组成。【德育教学点】
培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。
教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。教学难点：
初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教具准备：
计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：
1、数数：从100倒数到1
从35起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从50起，二个二个数到64
2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。3、复习数位表：
从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”
那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）
对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）（二）导入：
刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）
教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21读作：二十一）
其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”（三）新课：
1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。写作：24读作：二十四2、教学例五：
1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）
板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三。
2）另外2个图也如上教法3、练习巩固：
1）接拨珠子，分别用指名答、**车答、全班齐答等方式。（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。
四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：
读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。
（五）做34页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。
（教师注意说明容易错的地方）（六）板书设计：
100以内数的认识——读数、写数写作：171915212440
读作：十七十九十五二十一二十四四十。
100以内数的认识——读数、写数巩固练习教学目标：
1.进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
2.进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。3.进一步掌握100以内数的组成。教学重点：
正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：
1、**车数数。从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。2、全班齐数数。
从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。1、小游戏：分组抽签读数。
（1）数出尾数是0的数来。（2）数出尾数是5的数来。
3）数出个位和十位数字相同的数来。（4）数出个位是9的数来。
刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”2、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。（二）新授：
1、教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？” 板书：10个一是十）
那么10个一是十，应该这样表示？”教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？”（板书：10个十是一百）
10个十是一百，应该这样表示？”
我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位（教师板书：百位十位个位）
谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）百位十位个位写作：
100读作：一百。
三）练习巩固：
1、学生独立完成35页第2题，指名上黑板写数，全班对答案。2、教师指导学生看图，再独立完成36页第4题。（四）板书设计：
100以内数的认识——读数、写数。
10个一是一十百位十位个位10个十是一百写作：100读作：一百。
一年级下册读数写数教案
读 写100以内的数 教学设计。教学内容 教科书第36页例3教学目标 1 初步理解数位的意义，能正确地读 写出100以内的数。2 经历读数和写数的过程，知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。3 通过读数和写数，进一步培养学生的数感。增强学生学习数学的兴趣。...
一年级下册读数 写数教案
读 写100以内的数 教学设计。孟溪镇完小刘淑倩。教学内容 教科书第36页例3 教学目标 1 初步理解数位的意义，能正确地读 写出100以内的数。2 经历读数和写数的过程，知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。3 通过读数和写数，进一步培养学生的数感。增强...
一年级下册读数 写数教案
读 写100以内的数 教学设计。孟溪镇完小刘淑倩。教学过程 一 动画导入课题 1 小朋友们，今天刘老师呀要带你们去一个数字乐园。瞧！可爱的小猫正在门口欢迎你们呢！我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样？可是呀小熊在门口拦住了我们！它说 聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的几个问题，...