“读、写100以内的数”教学设计。
孟溪镇完小刘淑倩。
教学过程：一、动画导入课题：
1、小朋友们，今天刘老师呀要带你们去一个数字乐园。瞧！可爱的小猫正在门口欢迎你们呢！我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样？
可是呀小熊在门口拦住了我们！它说：“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的几个问题，并且要回答正确才能通关哦！”
2、课件出示第一关：12读作：10读作：十五写作：十一写作：
3、同学们20以内数的读、写法我们已经掌握了，今天我们要学习更大的数的读、写法，“读、写100以内的数”。（板书课题）二、**新知。
1、教学例3。
课件出示铅纽扣，提问：同学们看看有几种颜色的粒纽扣，分别是多少粒？学生回答。（3种，分别是黄40、绿27、红33、）
那么你们能说一说怎样在计数器上表示这些数呢？
引导学生读数：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有0个珠，表示一个也没有。合起来读作四十。
十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”。个位上没有珠，表示一个都没有，在个位上写“0”。合起来写作：40那27呢？
引导学生读数：十位上有2个珠，表示2个十；个位上有7个珠，表示7个一。合起来读作二十七。
十位上有2个珠，表示2个十，在十位上写“2”。个位上有个7个珠，表示7个一，在个位上写“7”。合起来写作：2733由学生来说读数：
十位上有3个珠，表示3个十；个位上有3个珠，表示3个一。合起来读作三十三。
十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写“3”。个位上有个3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。
合起来写作：33
两个“3”的意思相同吗？学生回答。2、师生共同小结数的读、写法。（课件出示）
读数时：从高位读起，先读十位，再读个位；十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几。（读数时用中文数字来读）
写数时：从高位写起，先写十位，再写个位；十位上是几，就写几；个位上是几，就写几。（写数时用阿拉伯数字来写）
3、三种颜色的纽扣一共有多少粒？（一共有100粒。100怎样读写呢？）
师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是10）十由几个一组成？”（板书：10个一是十）
那10个一是十，应该这样表示？”
师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？”（板书：10个十是一百）
10个十是一百，应该这样表示？”
我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）②指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。（板书：百位十位个位）
谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）
指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）百位十位个位写作：100读作：一百。
四、练一练：五、活动。
一、二六、板书设计：
读、写100以内的数。
百十个百十个。
写作：4 0 27 33 1 0 0
读作：四十二十七三十三一百。
一年级下册读数写数教案
读 写100以内的数 教学设计。教学内容 教科书第36页例3教学目标 1 初步理解数位的意义，能正确地读 写出100以内的数。2 经历读数和写数的过程，知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。3 通过读数和写数，进一步培养学生的数感。增强学生学习数学的兴趣。...
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读 写100以内的数 教学设计。孟溪镇完小刘淑倩。教学内容 教科书第36页例3 教学目标 1 初步理解数位的意义，能正确地读 写出100以内的数。2 经历读数和写数的过程，知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。3 通过读数和写数，进一步培养学生的数感。增强...
一年级下数学教案 写数 读数
写数读数 教学内容 教科书第 页。教学目标 1.认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解100以内数所表示的实际含义。2.在认识数位的过程中进一步体会 十进制 计数方法，认识计数单位 百 在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积...