数铅笔（100以内数的认识）
教学目标。1．创设情境，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。
2．认识100以内的数，能正确读出各数，初步掌握100以内数的大小顺序。3．初步感受一列数蕴含的规律，在学习活动中获得积极的情感体验。4．培养合作交流与耐心倾听的意识，体会解决实际问题的过程。
教学重难点。
选择不同数数方法正确数出数量在100以内物体的个数。教学。
准备多**课时安排1
教学过程。一、复习导入，激发兴趣。
教师根据低年级学生的年龄特点和心理特征，为学生创设情境，激发兴趣，为导入新课作好准备。1复习：
教师问："谁能用不同方法从1数到20?"分别请同学回答。
2揭示课题：100以内数的认识。二、培养数感活动一：试着数数。
活动目的：根据一年级学生特点及原有的认识水平，很可能已经有不少孩子会从1数到100。要给学生一个表现的机会，使学生有一种成功的自豪感。通过多种形式数数，使学生。
学起来感到有趣。活动过程：
1.教师问："谁会从1数到100?"
请1名同学上台前来给大家从1数到100)2.你还能用别的方法数出来吗？
分别请同学上台前来2个2个，5个5个，10个10个地数出)3.在数的过程中形式多样，可一人数，大家齐数，组内4个轮流数等。活动二：数小棒。
活动目的：数小棒目的是让学生做到手口一致。数时不限定方法，根据学生自己的水平自由发展，体现因材施教，在交流汇报时，让学生把数的过程用语言表达出来，培养学生语言表达能力并起到互相学习的作用。
活动过程：
1.教师：数出自己桌子上的小棒根数(100以内)。用你喜欢的方法来数。学生各自数小棒。
2.小组交流，你是怎么数的？为什么要这样数？3.全班汇报。
活动三：数扣子(可用学具盒的珠子)
活动目的：通过数扣子这一环节，使学生进一步体验哪种数法更好。活动过程：老师在黑板上随意摆出50个扣子。
1.教师问："怎样边数边摆能让人一眼看出是多少个？"
2.学生板前边摆边数。(有的学生2个一堆，2个2个地数，有的学生5个一堆，5个5个地数；还有的学生10个10个数数)
3.教师指10个一堆的扣子让学生推想5个十是50，6个十是多少？9个十呢？10个十呢？得出：10个十是一百。
4.教师再添上2个扣子，问："现在是多少个扣子，你怎么知道的？""52里面有几个十和几个一？"
5.教师在50个扣子的基础上再分别去掉3个、6个扣子。问：
"现在是多少个扣子？是由几个十和几个一组成的？"6.
学生先观察思考，同位交流，再回答。活动四：说一说，拨一拨，写一写。
活动目的：让学生在计数器上拨数，体会”十”也象”一”一样，是一个计数单位，帮助学生初步建立数位的概念，感知个位和十位的数表示不同意义。活动过程：
1、看图写数：（图略）2、教师说数学生拨数：三、多种练习，保持兴趣。
练习形式的多样化，既巩固了所学的知识，又调动了学习的积极性，从而达到教学目标。1、数出全班人数，想想用哪种方法数好？为什么？
请1名同学下位边走边数，培养学生的数感。2、书p3青蛙图：看谁数得快。
让学生认真观察图形排列特点，怎样数快？3、游戏：拍手数数如师：49后面是多少？生：49后面是50。
一个同学说出一个数，同位同学接数出后面的5个数来。四、学生谈收获。
板书设计。数铅笔一个一个的数。
十个十个的数100个是十一百。
小学数学教案 一年级数学上册《数铅笔》教案
小学数学教案 一年级数学上册 数铅笔 教案。模板。课题 数铅笔三维目标。1 经历从实际情境中抽象出数的过程，会数 会读100以内的数。2 体会数位 基数 序数的意义。3 初步感受一列数蕴含的规律。教学重点 难点。重点 正确地数出100以内的数，并理解数位的概念。难点 脱离实物抽象地数数。教学过程 一...
一年级数学教案 买铅笔
一年级数学教案 买铅笔。1 学会十几减 的退位减法。2 初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重点 学会十几减 的退位减法。教学难点 十几减 的退位减法的计算方法。教学准备 铅笔 投影。教学过程 一 模拟表演，提出问题。请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋...
一年级数学数豆子教案
数豆子。教学目标 1 会写100以内的数，进一步体会数位 基数 序数的意义。2 体会数位的意义。3 能对100以内的数进行估计，发展估计意识。教学重点 理解数位写数。教学难点 十位和百位的意义。教学准备 计数器一个计数图印制 每生四幅 小棒每生100根 生用 每生10个牛皮筋黄豆2斤。教学程序 一 ...