认一认2
第一课时。教学目标：
1.认识虫，贝，鱼，鸟，羊，犬，龟，鹿8个汉字，能认清形，读准音，了解词义。
2.根据图初步了解8个汉字的意思。
教学过程：一、复习导入。
1.告诉小朋友们一个好消息，今天，老师要带大家到一个很热闹的地方去，去**呢？我们要去动物园认识几位新朋友，小朋友们高兴吗？
2.动物园离我们学校很远，为了能快点到达，让我们**车去吧！
**车抽读认一认1的汉字）
二、新授。过度：这列火车开得真顺利，瞧，我们一下子就来到了动物园的门口，你们看，是谁在迎接我们啊？
1.教学“犬”
出示小狗图），谁来和它打声招呼？
指名学生和小狗打招呼，引导学生用上礼貌用语）
师：小朋友们知道小狗还有一个名字叫什么吗？
出示“犬”，领读，指名读，齐读）
师：小朋友们都熟悉小狗，谁的家里有小狗，你能向大家介绍介绍吗？
看来，小狗是我们人类的好朋友呢！动物园门口的这只小狗就是给动物园看门的，我们只有叫出它的名字才能进动物园参观，让我们一起叫叫小狗的名字吧！
齐读“犬”）
师：小狗还喜欢坐得端正的小朋友呢！（提醒学生坐端正）
2.教学“羊”
师：嗬，动物园里可真热闹啊！小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？（出示小羊图）
在绿绿的草地上，小羊在吃青草）
这么可爱的小动物，你想知道它的名字吗？（出示“羊”）
指名读，齐读）
3.教学“鹿”
师：草地上除了有羊，还有谁呢？（出示小鹿图及“鹿”）
你怎么会读这个字的？
lù,鼓励学生通过拼读来认字，表扬借助拼音读准字音的学生告诉学生这是识字的好方法）
**车读，齐读）
4.教学“虫”
师：小朋友，睁大眼睛，仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛中和我们捉迷藏呢？
出示小虫图及“虫”，齐读，指名读）
小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在什么地方呢？
5.教学“贝”“鱼”“龟”
师：哟，小朋友们看，这儿还有一条清澈的小河呢！难怪小羊，小鹿，小虫子都不愿意来去，他们在看谁呢，你看见了吗？
课件出示鱼和龟在水里游）
引导学生用“我在小河里看见了……他们在……”说话。
出示“贝”）“贝壳”的“贝”，（范读，指名读，齐读）
出示“鱼”）你们看，小鱼儿在摇着尾巴向我们班的小朋友问好呢！让我们一起和它打打招呼吧！（齐读）
出示“龟”）你喜欢这位新朋友吗？谁养过小乌龟，能向大家介绍一下吗？
小乌龟很害羞，让我们主动和它交朋友吧！（领读，齐读）
6.教学“鸟”
师：动物园里有这么多可爱的小动物，热闹极了，仔细看，这么热闹的场面把谁也吸引来了？（课件飞入小鸟，出示“鸟”）
领读，指名读，**车读，注意读好第三声）
小朋友们了解鸟吗？谁能给大家说说？
三、巩固新知。
1.小朋友们，我们在动物园结识了许多新朋友，让我们再响亮地读一读它们的名字。（齐读）小朋友们喜欢他们吗？
2.看小朋友们这么喜欢这些小动物，老师就把这些活泼可爱的新朋友请到了我们的语文书上，让我们打开书本第25页和它们见面，小朋友们先自己读读看。
先自由认读，再齐读）
3.动物园参观完了，面对着这些小动物们，你还能正确地喊出它们的名字吗？
师指动物图，生读字音）
4.看来，小朋友们都把这些动物记在心里了，回到学校后，你能吧在动物园里看到的告诉别的小朋友听吗？（生练习说话）
四、作业。1.练读8个汉字。
2.把动物园所见讲给同学听。
如果把课本中的8个字分开来一个一个教过去，显得有些重复，但是把这8种动物放到一幅图中，建立了一个动物乐园，创设了一定的情境，让学生在参观动物乐园的过程中识字。例：一进动物乐园，就请“小朋友看看是谁在欢迎我们？
”；到教“虫”的时候老师这样说：“还有一个调皮的小家伙在跟我们捉迷藏呢”。这样，学生身临其境，学起来兴致很高。
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