樊兴姣。一、说课内容。
人教版义务教育教科书一年级数学上册第74页例1例2及相应联系。
二、说课标。
本节课内容属于《新课程标准》“数与代数”之“数的认识”。在一年级的学习中，，主要分四次学习100以内的数的认识（1~5的认识、6~10的认识、11~20各数的认识、100以内数的认识），这是“数的认识”的起始阶段。在这几个阶段中，“20以内的数的认识”是学生认数、读数、写数的重要阶段，涉及几乎所有的整数认识中的要素。
知道数的组成，建立“十”这一计数单位的概念。帮助学生了解十进制计数法。
三、说教材。
一）、教材所处的地位和作用。
11-20各数的认识》是小学一年级上册第六单元的第一课时，在人教版义务教育教科书（2012）第74页，授课内容包括该教材74页例1、例2以及相应联系。“11-20各数的认识”这部分内容在整个数的学习体系中占有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20 以内的加、减法做好准备。教材利用主题图，让学生学习20以内的数数。
例1指导学生将数出的10根小棒捆成一捆，认识10个一就是1个十，突出把十作为一个单位，使学生不仅能在10的基础上会一个一个地数到20，并且还能帮助学生直观地了解到11-20各数都是有1个十和几个一组成的，为学习11-20各数的读写打下基础；例2结合直尺学习20以内数的顺序和大小。
二）、教学目标。
1、正确的数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个“十”和几个“一”组成的。
2、正确的读出11~20各数。
3、掌握20以内数的顺序和大小。
4、通过摆小棒数数，培养学生的操作能力和观察能力，使学生建立起十几到底有多大的空间观念。
三）、教学重点及难点。
教学重点：初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”。会认、会读11-20各数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小，以及一个数由1个十和几个一组成。
教学难点：11-20各数由一个十和几个一组成。
四、说教法和学法。
1、通过教师引导学生仔细观察主题图，引导学生去发现各个事物，从而正确数出各事物的个数；
2、学生在老师的组织和引导下，掌握11-20各数是由1个十和几个一组成的；
3、通过观察和比较，掌握11-20各数的顺序和大小。
五、说教学过程。
1、导入。通过创设让同学们给老师帮忙的情境，可以激发学生的学习热情，培养学生乐于助人的品格。
2、教学例1的第一幅图。让学生一根一根的数出10根小棒，然后让学生把10根小棒捆成一捆。
3、教学例2的第二幅图。师生共同摆小棒，通过摆小棒，知道一捆是一个“十”，一根是一个“1”。 直观演示数的组成：十一是由1个十和1个一合起来的，而1个十就是1捆小棒。
学生再摆出四人小组，分别摆出11,13,17,20四个数字，然后相互说组成。看数字会读数，听数字，会写数。
4、完成教材74页“做一做”第1题。
5、教学例2。让学生拿出直尺，先从1开始向右数，一直数到20。练习：从6数到15，从9数到19。然后观察直尺，，说说自己的发现。
思考：18的前面是谁？后面是谁？15相邻的两个数字是谁？
6、完成教材74页做一做第2题。从一数到二十；从七数到十三。
7、完成教材74页做一做第3题。读数并说数的组成。
8、课堂小结：这节课你学会了什么？
9、布置作业。
六、教材渗透的能力培养因素和数学思想。
本教材通过观察，看图读数、写数，动手操作来强化感知，形成概念。在教学中提供了多种思维策略，并渗透了十进制、模型思想、数形结合的思想 。教材还通过做一做等，巩固并强化学生的知识，发散学生的思维。
通过创设生活情境，让学生感受到生活中处处有数学，数学**于生活，培养学生学习数学的兴趣；通过动手操作、自主探索，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
<11-20各数的认识》
说课稿。黄渠桥九年制学校。
樊兴姣。
一年级1120各数的认识教案设计
姓名课题。周阳丽工作单位新建县长征学校。11 20各数的认识。一 知识与技能。1.使学生能正确地数出数量在11 20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的 掌握20以内数的顺序和大小。2.经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。二 过程与方法。通过动手...
苏教版一年级数学上册《1120各数的认识》教学设计
11 20各数的认识 教学设计。教学内容 苏教版数学一年级上册第82 83页例1和 想想做做 第1到6题。教学目标 1.使学生经历用小棒数数抽象出数的过程，认识11 20各数，了解它们的组成 能用11 20各数正确地数出物体的个数 能正确读出11 20各数，初步认识20以内数的顺序，体会相互间的大小...
一年级数学 1120各数的认识教学设计
教育资料 一年级数学 11 20各数的认识教学设计资料。1.认识11 20各数，会正确地数数 读数 知道一个十和几个一组成几，掌握20以内各数的顺序，能比较它们的大小。2.结合11 20各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。3.培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用...