姓名课题。
周阳丽工作单位新建县长征学校。
11～20各数的认识。
一）知识与技能。
1.使学生能正确地数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的；掌握20以内数的顺序和大小。
2.经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。（二）过程与方法。
通过动手操作及学具的演示，直观地使学生认识11～20各数，知道这些数的组成，正确、迅速地读出11～20各数。（三）情感态度与价值观。
初步培养学生用数描述具体事物的自觉性，发展数感，在认数活动中训练学生的思维能力及迁移能力，体验数学与生活的密切联系。教。学。
目。标。
教具准备。教学重重点：认识计数单位“十”，初步体会“十进制”。难点难点：建立计数单位“十”的概念。
一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事学情物。学生的学习要通过大量的操作活动、直观演示活动或游戏，才能使所。
学新知识不断内化到已有的认知结构中。学前教育中学生已基本会数数到分析。
20，也已经认识11～20各数，知道20以内数的顺序和大小。教法1.情境演示和学具操作相结合，帮助学生认识11～20各数。
学法2.学具操作、主动参与、自主观察与思考，理解11～20各数的组成。
多**课件、大盒子1个，10～20各数彩色卡片、筷子20根、皮筋3根。
教学过程。一、创设情境，引入新知。
师：一（*）班的同学们，你们好！很开心和你们一起学习数学，听说我们一（*）班的同学都特别地聪明，又爱动脑筋，比喜羊羊和熊大还聪明！所以，老师我今天给你们带来了一样神秘的小礼物。
礼物就在这个盒子里，你们要不要和老师一起数一数盒子里面有多少个礼物呢？
师生：1个、2个、3个、4个、5个、6个、7个、8个、9个、10个。师：哦，只有10个吗？还要不要？生：要。
师：那我再摸摸看。左摸摸、右摸摸、上摸摸、下摸摸，哎，摸到一个了，这是第几个呢？生：第“11”个。板书“11”。
师：你们只想11个同学有礼物吗？生：不想。
一、设计意图。
神秘礼物的出现，引起学生强烈的获取欲望。由此更加投入的走进老师创设的情境当中，认真地表现。
师：摇一摇，还有哎。还有几个？我在黑板上写一行字，看看哪位同学能从老师写的字里面把说出礼物的个数。认真看哦！板书课题：11～20各数的认识。
二、操作学习，**新知。
生：20个。
师：你是怎么知道的？生；自己说看法。
师：就是说盒子里面还有第。
师生：第12个、13个、14个、15个、16个、17个、18个、19个、20个小礼物了。可只有20个，所以礼物只能奖给表现好的同学。
我想问下你们都会用语文里面的字写自己的名字吗？
生：会。师：那你们知不知道我们的数字朋友也是有自己名字的，会写吗？我们一起来写一写吧。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十师：我们来仔细地看一下他们的名字，谁发现了在他们的名字里面都有一个什么字呢？
生：“十”字。
师：眼晴真厉害！就是他——“十”，那“十”写成数字怎么写呢？生：先写1再写0——10。
师：好，那“11”是由“1”和“1”组成的，还是由“10”和“1”组成的呢？
生：可能会说是由“10”和“1”组成的。
师：哪位同学上来和老师一起用筷子摆一下“10”和“11”呢？下面有小棒的同学可以和同桌摆一摆。
师先摆“10”，左手拿1根，右手不拿，提问学生这是“10”吗？再请上来的那个同学摆一下“10”。
师：是的，这才是“10”。把学生数出的10根捆成一捆，提问学生“11”怎么摆呢？还要把这一捆拆掉，和刚才那位同学一样一根一根的数吗？生：不要。
师：那应该怎么数出11根呢？生：再数出“1”根就可以。
师：请一个同学上来数出根。现在，让我们来看一下电脑是怎么摆的，会不会和我们一样的呢？
看来，我们一（*）班同学的人脑和电脑一样的聪明！可是还有“20”没摆呢，哪位同学来摆一下？生：
动手操作。
师：嗯，很棒！老师现在也把这数出来的10根捆成另一捆，现在老师的手上有几个“十”？生：2个。
师；2个十就是数字几呢？
生：20。师：我们再看一看电脑又是怎么摆的。看来电脑还没我们一（*）班的同学们聪明，因为我们早就是这样想的。嘘电脑说他不服气，要给我们。
二、设计意图。
故意设置悬念，让学生得不带满足，更加想知道礼物的个数，进而会一步步地跟着老师的步伐走。
及时地表扬和吹捧让学生的心理有了足够的自豪感，从而激发他们更想表现的心理。
出招了，敢不敢接招？生；敢。
师：好，那我们就让他放马过来吧。多**出示0～20的直尺图，让学生观察10前面和10后面的数。你们发现了什么？生：自主观察思考后回答。
师：10前面的是一个数，10后面的是两个数，越往后面的数越大。如果把他们从小到大连起来用什么符号，生说师板书再出示课件。
师：很棒！现在请礼物上有小红花的同学走到讲台上来，站好之后拆开礼物，并举起来和其他同学分享一下。
哦，原来是彩色的数字朋友啊，他们要和我们玩游戏了。请按礼物上从大到小的顺序排好队。预备，开始我们一起倒数、停。
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11他们排的怎么样？如果用符号连起来又用什么符号？生：好，大于号。
师：嗯，谢谢，请上位。再来看看电脑是怎么排的。哦，原来又是和我们一样的呀！这下我们不怕他出招了。三、呈现主题，游戏总结。
多**出示主题图，请同学们先看看有几种东西，分组数一数每种东西有几个，并一一出示课件。
师：我们一起来玩个游戏，老师跳一下表示一个十，老师拍一下手和你们拍一下手表示一个一，错了的同学要接受我们的处罚哦。所以在玩的时候要认真看、认真听。
师先自己跳和拍手示范11和13，再自己跳，学生拍手。板书设计：
11～20各数的认识。
10十。11 12 13 14 15十一十二十三十四十五。
16 17 18 19 20十六十七十八十九二十。
三、设计意图。
多**再出招，满足学生想挑战的心理。
游戏总结全课，让学生在玩中体会数学的乐趣。
小学一年级数学1120各数的认识教案
精品资料欢迎 小学一年级数学11 20各数的认识教案。教学目标。1 使学生初步认识十位和个位，能够正确地写出11 20各数 2 培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神 教学重点。正确地书写11 20各数 教学难点理解数位概念 教学过程。一 复习导入 1 数20以内的数 1 从1数到20 2 从2...
一年级上册1120各数的认识说课稿
樊兴姣。一 说课内容。人教版义务教育教科书一年级数学上册第74页例1例2及相应联系。二 说课标。本节课内容属于 新课程标准 数与代数 之 数的认识 在一年级的学习中，主要分四次学习100以内的数的认识 1 5的认识 6 10的认识 11 20各数的认识 100以内数的认识 这是 数的认识 的起始阶段...
1120各数的认识教案一年级数学教案
导语 本节课主要教学11 1.使学生在数数 读数等活动中认识计数单位 一 个 十 初步理解 10个一是1个十 2个十是20 知道11 20各数的大小 顺序初步感知1120各数的组成能正确地认 读11 20各数2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程初步体会数学与生活的联系。3.初步培养学生的估...