认识“=”
认识“=”教学内容。
共14课时第5课时。
课型新授。1.使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号“=”的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。
2.在比较的过程中渗透一一对应的思想，使学生初步知道用一一对应的。
三维目标。方法比较数的大小。
3.使学生在探索解决问题方法的过程中，提高合作、**的意识，发展解决问题的策略。
4.使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中的数学。
教学重点教学难点。
用一一对应的方法比较事物的多少，理解“=”和“＜”的含义。正确运用“=”和“＜”的意义。
学生经验：在生活中学生已经初步具备“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁。
教学资源。和谁同样多”等概念，这是本课学习的重要经验基础。
教学准备：学生（圆形、正方形和三角形的塑料片若干、数字卡片）教师（主题情境图、动物头像图）
1、昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说并写出来。
预习设计。2、与4相邻的两个数是几？3的后面是几？3、写出0-5每个数字。
学程预计。导航策略。
调整反思。一、情景引入，揭示课题（预设：3分钟）【板块一】1.谈话：在一片大森林里住着许多小动。
物。它们决定举行第一届森林运动会，咱用情景引入例题们去看看吧！
2.呈现森林运动会的画面。
1）你们瞧，有哪些队参加了比赛？学生回答。
可以让学生相互说说再全。
2）请小朋友们数一数每个代表队各来了班交流。几位运动员，我们一起来帮它们排排队。
生说，师用小动物**粘贴。
二、合作交流，提炼建模（预设：15分钟）【板块二】1.认识“=”
让学生用自己的生活经验。
1）小动物们首先要进行的是拔河比赛，去找出哪两队可以参加拔参加拔河比赛必须两队人数要相等。小朋河比赛。可简单说说理由，友想一想哪两个队可以参加拔河比赛？
引出“同样多”。（2）我们一起来验证小兔队和小猴的的师生共同参与摆放过程队员是否同样多。
如果没有实物**可以。
3）指出：像这样，小白兔和小猴的只数用学具替代或画一画来完同样多，我们就说小白兔的只数和小猴的成。注意一一对应）只数相等，可以用“=”连接起来，写成4=4。
板书：4＝4（4）介绍“=”
5）引导学生摆“同样多”。
学生自主观察“＝”的样子介绍书写等号的工具。
教师摆3个○，让学生对着○摆△，要求学生练习书写，教师巡视个△和○同样多，指名到投影仪上摆，其余别指导。学生自己摆。2.认识“＞”
师生互动，随时提醒学生摆放时要一一对应。
1）对比了小白兔队和小猴队，我们用一小结：小朋友们说得真好！一对应的方法再来比比其它的队，好吗？
像刚才小白兔和小猴的只（2）以小松鼠（5）——小熊（3）比赛为数同样多，△和○的个数同例，让学生摆一摆，说一说。
样多，我们都可以用“=”
3）师边演示边问：一一对应下来，你发来表示。现了什么？（生回答）
指一名板演。
4）引导观察并指导书写“＞”指导书写“＞”和“＜”先“＞”大口朝前大于号，“＜尖头朝前小于号，大口对大数，尖尖对小数。
书空，再描红，最后独立写。同桌说、全班说【板块三】
5）启发学生根据“5＞3”和“3＜5”要求学生先用△和○摆一再说说几比几大，几比几小。
摆，再填空。
三、拓展练习，延伸思路（预设：5分钟）要求先在○里填上“＞”1.出示：2○1等。
＜”或“=”再说一说每。
2.让学生从中任意挑选两个组中两个数的大小关系。数，先比一比，再用“＞”或“=”要求学生从学具盒中选出连一连。
3.举卡片游戏。依次出示：
合适的数字卡片并举起来。【板块四】
四、当堂检测，评价反思（预设：17分钟）教师巡视指导，及时发现错补充习题p9：1~5题。误。
苏教版 一年级数学上册教案认识
认识6 9 教学目标 知识与技能 能正确数出6 9各数，并能正确地读 写。数学思考 培养学生掌握6 9各数的大小和顺序。解决问题 从生活中能发现并思考简单的数学问题，体会处处存在数学问题。情感与态度 对数学有好奇心，在数学活动中能够在他人帮助下克服困难，树立学好数学的信心。教学重点 书写6 9，掌握...
苏教版一年级数学上册《认识15》教案
教学内容 教科书第14页的例题，第15页 想想做做 的习题。教材简析 教材先通过主题图，让学生分类数一数1 5五个数，接着用算珠表示数量1 5，对应着出示数1 5，让学生认识并写数。用算珠直观表示出1添上1是2，2添上1是3 可以使学生感知1 5的联系，体会这五个数的数序排列。通过数数 画画 写写等...
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