认识10
教学内容第页的例题和“想想做做”第1～7题。
1.能熟练地数出数量是10的物体的个数，理解10的含义以及0～10数的顺序，会用数表示物体的个数，并且会读、会写；
三维目标。2.初步孕育10个一就是1个十的思想，初步培养学生动手操作的能力；3.使学生初步养成良好的上课学习习惯和书写习惯。
教学重、难点熟练地数出数量是10的物体的个数，并且会读、会写。
教学资源学生准备十多根小棒和直尺。
学程设计。板块1】
一、创设情境，激趣导入（预设3分钟）（1）围绕国庆节思考。
2）学生认定学习内容和学习目标。
导航策略。师：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。（出示主题图）
二、主动探索，学习新知（预设18分钟）【板块2】
感知数101．提问：这幅图上画的是什么？
1．初步感知——看图数一数。(许多穿着各追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢？
民族服装的小朋友在跳舞)学生看图轻声数一数，究竟有多少小朋友在跳舞。一个学生上来给大家大声数一数。学生讨论总结。
然后请一个学生上来大声数一数。
小结：同学们数得对！有10个小朋友在跳舞。
2．实物操作——动手摆一摆。思考能不能用2．你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢？小圆片来表示跳舞的小朋友呢？学生按照图。
上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，操小结：对！按照图上的人数来摆，桌上摆了10个小圆作：
同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小片。圆片)按照图上的人数来摆，数一数一共摆了多少个小圆片。
（桌上摆了10个小圆片。）
教师选择并加以推荐。
3．实际应用——看数说一说。
4．老师在田字格上示范。
联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)
交流：学生汇报用10说的一句话，教师选择巡回指导。提醒学生注意格式。并加以推荐。
4．临摹写数——照着写一写。观察10的组成。小组讨论写10的时候两个数字的位置。
先看老师在田字格上示范，再小组讨论（注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。）学生临摹写数。
3．师巡回指导，要求把话说完整。
三、分层练习，巩固内化（预设9分钟）
一星题：1．“想想做做”第1题。
1)读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。
小组活动，读给同伴听)
板块3】2)同桌游戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这些数。
1．初步掌握10以内数的大小。
2．“想想做做”第2题。
2．学生活动后提问：1根小棒表示几？而1捆又表示几呢？
拿出小棒，先数出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。
3．师：数数时，可以1个1个地数，也可以2个2个或5个5个地数。
思考1根小棒表示几？而1捆又表示几呢？
师：我们可以一个一个地进行比较，结果可以看到还。
10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。）有三个三角形没有相应的正方形与它相连。
二星题：3．“想想做做”第3题。
1)学生数数一共有多少颗樱桃。
学生可能会1颗1颗地数，也可能2颗2颗地数。）
2)同桌互相2颗2颗地数，在书上填数。
3)伸出自己的左手，数数有几个手指；数。
数两只手一共有几个手指，再填数。
4．“想想做做”第4题。
5．“想想做做”第5题。
1)数一数，再填空。
2)用“第几只”回答问题。
3)指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。
6．“想想做做”第6题。
先独立填写，再指名回答。
7．“想想做做”第7题。
独立练习填写，再回答交流。
四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）【板块4】
1．完成《补充习题》相关练习，当堂评讲。读题，学生独立解答，并注意格式。
2．有顺序的从一数到十，再从十数到一。及时反馈作业中存在的问题，采取相应措施纠错。
3．今天你学到了什么？
一年级数学上册认识教案苏教版
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苏教版一年级数学上册《认识15》教案
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