西南师大版小学数学一年级（上）全册教案。
上学了。第1课时看一看，数一数。
教学内容】西南师大版一上p2-4。
教学目标】1．通过看一看、数一数、说一说的活动了解学习环境。
2．在数1~10各数的过程中，了解学生数数的情况，初步感悟数学与生活的联系，激发最初步的学习热情。
教学重点】能完整地说一句含有数的话。
教学难点】培养观察能力。
教学准备】实物投影仪、数字卡片。
教学过程】一、创设情景。
1．小朋友们从幼儿园来到了小学， 成为了一名小学生，你高兴吗？
2．揭示课题：今天不只是你们上学了，小明也上学了，他请我们去参观他的学校，我们一起去看看吧。
二、师生互动。
1．了解学校环境，激发观察兴趣。
1）(投影仪出示“上学了”图)
要求：请小朋友们仔细观察这幅校园图，可以从近往远， 从远往近，从左往右，或者从右往左开始观察。说说你在校园里图上都看到了些什么？
(这里有一位老师，还有很多小朋友；有一幢大楼；有一面红旗；有2个小朋友在浇花，有6个小朋友在踢足球，有3个小朋友在玩飞机。
老师要反复提问，还有什么？
小结：是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所，小朋友喜欢自己的校园吗？
2．数图中的数量。
刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”，他带着一个数——“2”来说这件事，真棒！请仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗？
1）观察好以后，先说给同桌听。
2）谁来说给大家听？（全班交流）
根据回答，贴出相应的**，并板书数字1-10，引导全班小朋友带着数字齐说一遍。
3）要求：请小朋友仔细观察图，完整地说一句含有数的话，说给同桌的小伙伴听一听。（生相互交流）
教师小结：小朋友们刚才观察得非常仔细，数得也非常认真。在校园里，我们找到了哪些数呀？（引导学生说出1～10）
3．指导学生看p4图再来数一遍，并用手势来表示1～10。
4．你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗？可以是家里的东西，商店里的，街上的。都行，先跟同桌说一说。（学生交流，教师参与讨论）
谁第1个来给全班同学说？
小结：小朋友们说得好！家里有2台电视，操场上有5棵树。原来呀，我们的生活中到处都有数，到处都有数学。
三、实践活动。
1．要求：请小朋友用带数字的话来作自我介绍，老师先作一个示范，“我今年xx岁，家里边有4个人，爸爸，妈妈，姐姐和我，有1台电冰箱，2个电视机……”懂了吗？现在就说给你的同伴听听。
（生交流）
2．生交流完后，请勇敢的孩子和全班交流。
要求：数一数他一共说了多少个数字。（及时鼓励说得好的学生）
3．全班一起游戏，找一找你的好朋友，把自己介绍给他（要求用带数字的话来作自我介绍）师生齐唱找朋友歌。
四、课堂小结。
1．刚才老师带大家参观了小明的学校，你们喜欢吗？小朋友们这堂课表现得很棒，说了许多带数的话，在我们的生活中到处都有数，到处都有数学，你们知道这节是什么课吗？你们喜欢上数学课吗？
2．数学中有许多奥秘等着小朋友们去探索，有许多好玩的东西等着大家呢！
第2课时比一比。
教学内容】西南师大版一上p5-6。
教学目标】1. 在数一数、 比一比、 摆一摆的活动中， 体验一些比较的方法， 能大胆地用数学语言表达比较的结果。
2. 感受数学与生活的联系， 培养学生学习数学的兴趣， 培养学生认真观察事物的良好习惯。
教学重点】在操作活动中体验一些比较的方法。
教学难点】在操作活动中体验一些比较的方法。
教学准备】**展示台、铅笔等各种文具。
教学过程】一、复习引新。
1．知识回顾：上一节课，我们学习了数一数，谁能把这些数数给大家听？
2．引入新知。
教师请两名身高相同的学生上台， 一人站在讲台上， 一人站在讲台下。
哪位同学高些？
学生根据自己看到的和平时接触的情况自由说。
他们的这种站法能不能让我们准确地比较出谁高谁矮？
那怎样才能又快又准确地比较出来呢？
学生说出自己的方法，教师让台上的两名学生站在同一个地面上比较高矮，得出两人一样高的结论。
看来，要进行比较还要讲一定的方法，今天我们就一起来学习“比一比”。板书课题： 比一比。
二、新课。1．比长短。
（1）谈话引入：
每个小朋友桌上有长短不同的2支铅笔（或小棒），你知道哪只长，哪只短吗？你是怎么知道的？（可以比一比）
（2）**比较长短的方法。
思考：同桌2个想想办法，怎么比出哪个物体长些，哪个物体短些？
（同桌合作**比长短的方法。）
全班交流汇报：（生可能说出：看出来的；把它们平放在桌子上，一头对齐，比物体的长短……）
小结：在比较长短时，不管是竖着比，还是横着比，都应该把这2件物品一端对齐，比另一端，看谁长谁短。
举例说说身边的物体谁比谁长，谁比谁短。
（3）应用。
出示**：2支粗细、长短不一的毛笔。
说说谁比谁长，谁比谁短？
2．比大小。
（1）出示皮球和乒乓球**。
小朋友们比较这2个球，你能说说比较的结果吗？（引导学生用“大”、“小”来表达比的结果。）
（2）你是怎么知道的？（看出来的）
（3）小结：看就是观察，观察是我们比较时常见的方法。
把比的结果说给同桌听一听：皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
（4）出示一大一小2个正方体**。
仔细观察，比一比，说一说谁比谁大？谁比谁小？
3. 比多少。
（1）感知多少。
出示课本**：一筐苹果和一篮苹果，引导学生观察。
比一比，筐里和篮子里谁的苹果多，谁的少？怎么比的？
（学生可能说筐里有有5个，篮子里有3个苹果，5比3大，筐里的就比篮子里的多；也可能说筐子大些，装得要多些，篮子小一些，装得就少一些。）
（2）认识“多”与“少”
出示小树和土坑图：一个树坑栽一棵树。
教师示范，边说边在小树和土坑之间用虚线一个一个地连接起来，就像把小树栽在土坑里。
学生在书上作虚线。
是土坑多还是小树多？
你是怎么知道的？
小结：一个土坑栽一棵树，这样一个对一个，土坑栽完了，还剩一棵树，我们就说：小树多，土坑少。
出示课堂活动第4题红花图：比多少。
哪排的红花多？你是怎么比的？
指导学生在多的（ ）里画勾。
4. 比轻重。
1）出示大象与小兔坐跷跷板图。
你从图上看到了什么？（大象与小兔坐跷跷板）
大象和小兔谁重？谁轻？
你是怎么知道的？（大象坐的一头沉下去了，小兔坐的一头跷起来了）
引导学生说：大象比小兔重，小兔比大象轻。
2）出示天平上的苹果和西瓜图：
仔细观察，你发现了什么？西瓜和苹果哪个轻，哪个重？
你是怎么知道的？（放西瓜的一端往下沉，放苹果的一端往上跷）
小结：在跷跷板和天平上的物体，重的会下沉，轻的会往上跷。轻重、长短、大小、多少都是生活中常见的数学现象，可见生活中处处有数学。
三、课堂活动。
投影仪出示比一比，说一说。
1．认真观察，说出图意，然后独立完成。
2．集体交流，重点说说比较的方法。
四、课堂小结。
通过今天的学习，你有什么收获呢？
一、10以内数的认识和加减法（一）
第1课时 1- 5的认识。
教学内容】西南师大版一上p7页例1~3，课堂活动题。
教学目标】1.感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。
2.能认、读1~5的数，会用1~5的数表示日常生活中物体的个数，并能在同学之间进行交流。
教学重点】1~ 5各数的认识。
教学难点】感知数所表达的数量的实际意义。
教学准备】圆片、数字卡片1-5、课件。
教学过程】一、创设情景。
前面我们在上学图中找到那么多的数，这节课我们继续来学习一些数。
在上课之前，我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢？
学生：5根小棒和5个小圆片。
对了，这节课我们就来认识1到5的数。
板书课题：1~5的认识。
二、新课进行。
1．教学例1，感知1~5各数。
（1）多**课件演示奏国歌、升国旗的情境，最后定格为例1的情境图。
问：同学们知道这是在做什么吗？（在升国旗）
2）大家能从这幅图中找到哪些数？
选一事物，数一数，说一句带有数的话。（有1面国旗，国旗上有5颗星星，有3个小朋友。
（3）仔细听老师这句话，看看里边有几个数，都是哪些数（升旗仪式开始了，2个小朋友向国旗行队礼，一个小朋友慢慢地升起了鲜艳的五星红旗。升旗时他们都很安静，眼睛都看着国旗。）
（4）思考：根据图意，你能按数的顺序从1说到5吗？
（5）全班交流。（1个小朋友在升国旗或有1面国旗；2个小朋友在敬礼或天空中飞过2只小鸟；升旗和敬礼的小朋友有3个，升旗台旁有4盆花，5棵树。）
过渡：小朋友说得真好，下面我们就来摆摆这些数。
2．教学例2，逐一认识1~5各数。
1）摆学具数数：
要求：请小朋友把学具拿出来，我们一起来边摆边数。（生拿出学具边摆边数1~ 5，教师板书数字1~5）
2）请小朋友到黑板上来，在数字1~5的上方摆出相应的圆片。（生上台摆）（3）教师指圆片，学生说数。
2个圆片用几表示，5个圆片呢？
得出：几个圆片用几来表示。
教师指数，学生说圆片。
3用几个圆片表示？4呢？ （收起圆片）
（4）拿出小棒和数字卡片。
要求：①老师出数字卡片，学生拿出相应的小棒。
老师出小棒，学生拿出相应的数字卡片。
（5）同桌练习。一人出小棒，另一人出数字。
（6）从1~5，再倒着数一遍。（收小棒和卡片。）
3．教学例3，认识数所表示的数量的实际含义。
1）刚才数字2用2个圆片表示，那么还可以表示什么呢？打开书p8例3。
（2）除了书上这些，2还可以表示其他东西吗？想一想说给你的同桌听听。
小结：2可以表示任何个数是2的东西。
（3）分组讨论：说一说可以表示什么？看谁说得又多又好。
（4）小组交流汇报，表扬说得多及与众不同的发言。
小结：今天我们认识了1-5各数，知道数量是的物体就分别用数字来表示；反过来，数字就分别表示数量是的不同物体。
西师版小学数学一年级上册教案
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