《认识钟表》教学设计。
1、谜语导入。
你们在哪儿过钟表呢？（cai出示各种钟表**）它在生活中究竟有什么作用呢？
这节课我们就和钟表交朋友，一起来认识钟表。（板书：认识）
请同学们拿出自己的学具钟，仔细观察钟面，把你看到的和同桌说一说。（cai出示：再次巩固，认识钟面）师引导学生数出12大格。2、认一认整时（1）认7时。
师：了解了钟面，下面我们去小丽家看看，你知道小丽正准备做什么吗？生：小丽正要起床。师：她是早上几时起床的呢？
师：你是怎么知道7时的？还能从**知道是7时呢？
7时通常这样写，先写一个数字7，后面写一个“时”。（师板书：7时），生齐读2遍。
还有一种写法，也是先写一个数字7，接着写两个小圆点，再写两个零00，（师板书：7：00）也读作7时，齐读2遍。
2）认8时。
师：滴答滴答时针和分针不停地走着，很快就到了上午第一节课的时间。（cai出示8时钟面）这是几时呢？你是怎样知道的？
3）认3时。
师：下午，小丽最喜欢的体育课到来了。（出示3时钟面）这是几时？你是怎么知道的？（4）认6时。
师：晚上，精彩的动画片上正等着小丽呢？（出示6时钟面）这又是几时呢？怎么知道的？（5）总结方法。
师：请大家仔细观察一下这几个钟面上的分针和时针，他们有什么相同的地方？
引导生归纳：分针指向12，时针指向几，就是几时。师：（cai出示：分针指向12，时针指向几，就是几时。）生齐读一遍。（6）说一说。
师：咱们一（×）班的小朋友太了不起了，让电脑来考考你们吧，有信心吗？（cai出示三个钟面）3、拨一拨整时。
1）第一关：师拨钟，生说时间。（2）第二关：师报时间，生拨钟。
3）第三关学生上台拨自己喜欢的时间。想一想：你最喜欢一天中的什么。
时候，为什么喜欢？和同桌说一说。三、联系生活，实践应用。
1、小明的一天。
师：钟表不仅可以记录时间，还能提醒我们什么时候该做什么事，接下来咱们看看小明的一天是怎样安排的？（cai出示：小明的一天）
师：这是几时？小明在做什么？（7时，起床）其余的时间又是怎样安排的呢？先一一请学生说，再请一位学生完整地说一说。
师：你认为小明的一天安排得合理吗？再看看小明的一天，你还有什么疑问吗？都是9时，小明做的事怎么不一样？
原来一天有24小时，时针每天要转2圈，因此有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时，不同的9时，小明做的事自然不一样了。
2、智力比拼。
cai出示：1时，过1小时是几时？）四、全课小结。
cai出示：我们要珍惜时间）（cai**：时间像小马车）板书设计：
认识钟表。
人教版小学数学一年级上册《7 认识钟表》赛课教案
认识钟表 教学设计教学目标。1 认识钟表，知道钟面上有时针 分针 12个数 12个大格 2 通过创设的生活情境，学会认识整时 3.在具体情境中感受认识时间对生活有很大帮助，养成珍惜时间的良好习惯教学重点 认识整时学具准备 钟面一个教学活动预案 一 创设情境，引入课题1.动漫儿歌时间歌，2.钟表在生活...
人教版小学数学一年级上册《7 认识钟表》赛课教案
认识钟表 教学设计。教学内容 教科书第85 86页。教学目标 1 使学生初步认识钟面，会看会拨整时。2 培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。3 建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增...
人教版小学数学一年级上册《7 认识钟表》赛课教案
认识钟表。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版 一年级上册第91 92页。教学目标 1 初步认识钟面，知道时针 分针及钟面上的数字，能结合生活经验学会认整时时刻，并掌握记录钟面时刻的两种方法。2 初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3 培养学生的观察能力 动手操作能力和有序的思维...