认识钟表。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第91-92页。
教学目标：1、初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，能结合生活经验学会认整时时刻，并掌握记录钟面时刻的两种方法。
2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。
教学重点：能正确的说出并会表示整点时刻。
教学准备：课件、实物钟、钟面模型。
教学过程：一、谜语导入。
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！
我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。）
2、生：是钟表。
3、对！这就是钟表。在我们的生活中，钟表随处可见。请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？
学生自由发言。
老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！
展示钟表**。
这么多的钟表，它们有什么作用呢？
学生自由发言。
师：对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）
二、学习新知。
1、初步认识钟面。
师：请小朋友们拿出我们的学具钟表，仔细观察，钟面上都有些什么？
学生说出有针、有数字、有12个大格子就可以了）
师：这根长的针是用来记分钟的，叫分针（长针是分针，领读分针两遍），这根是用来记时的，叫时针。（短粗的针是时针，领读时针两遍）
请同学们拿出你的钟面，用手指指钟面的时针，并读分针，时针。学生动手指一指钟面上哪个是时针，哪个是分针，说给你的同桌听一听。
老师这儿也做了一个钟表，我们来一起看看吧！（师贴图在黑板上，边贴边和学生再次复习时针、分针）
时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？
我们一起来看看它们到底是怎样跑的吧！
再看，教师手动拨动时针、分针。分针走一圈，时针走一大格。）
2、认识整时。
1）学看整时刻。
我们认识了钟面，要知道准确的时间，咱们还得学会看钟表。
师：（出示7时）钟表叫醒小女孩儿的时刻是几时？（指几名学生说说）你是怎么知道的？
师：请小朋友们认认老师拨的是几时？你自己会拨吗？赶快试试吧！请你拨出7时。
师：你知道这些钟面是几时吗？（同时出示1时、3时、8时）这是几时？此时分针指着几？时针指着几？
生：这是1时，此时分针指着12，时针指着1，就是1时……
师：（同时出示1时，3时，8时）。
请同学们仔细观察，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？
师生共同总结：分针指向12时，时针指向几，就是几时。（师板书）
练习：1、老师拨学生认：先拨两个，第三个要拨一个分针没有对着12的钟表。
2、请同学们拨一拨：（ 5时，6时，9时 ）
3、同桌的互相拨一拨：每人说一个，每人拨一次。
2）认识电子钟。
a、出示**指名学生认。
b、找学生说。
3）整时的两种写法。
师：小朋友们会认会说整时刻了，那怎样把时刻记录下来呢？
中文记整时的方法：师演示：这个钟面上的时刻是1时：
记作：1时，1时我们先写1，再加一个“时”字就可以了。1时在电子表上是怎么显示的呢？
（**1时）我们也可以象电子表一样记时，先写1，再写两个圆点，再写两个零。（师**）谁能帮老师把黑板上的钟面的时刻用两种方法记录下来吗？
3）练习用两种方法记录时刻。
1、你能用两种方法将小熊、小猴钟表上的时刻记录下来吗？
2、学生互练：现在咱们考考你的同桌，拨一个时刻给你的同桌认一认，写一写，他写对了，你就夸夸他。（指名学生汇报。）
三、拓展练习。
人教版小学数学一年级上册《7 认识钟表》赛课教案
认识钟表 教学设计教学目标。1 认识钟表，知道钟面上有时针 分针 12个数 12个大格 2 通过创设的生活情境，学会认识整时 3.在具体情境中感受认识时间对生活有很大帮助，养成珍惜时间的良好习惯教学重点 认识整时学具准备 钟面一个教学活动预案 一 创设情境，引入课题1.动漫儿歌时间歌，2.钟表在生活...
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认识钟表 教学设计。教学内容 教科书第85 86页。教学目标 1 使学生初步认识钟面，会看会拨整时。2 培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。3 建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增...
人教版小学数学一年级上册《7 认识钟表》优质课导学案
人教版义务教育课程标准实验教科书 小学数学 一年级上册。教材分析 认识钟表 是人教版义务教育课程标准实验教科书 小学数学 一年级上册第七单元的内容。本单元主要内容 认识整时。在日常生活中，我们时时处处离不开钟表，学生每天起床 上课等活动都要按照一定的时间来进行，因此认识钟表十分必要。而认识整时是认识...