人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级上册。
教材分析：认识钟表》是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级上册第七单元的内容。本单元主要内容：认识整时。
在日常生活中，我们时时处处离不开钟表，学生每天起床、上课等活动都要按照一定的时间来进行，因此认识钟表十分必要。而认识整时是认识钟表系列知识的基础内容，是第一课时的主要内容。为激发学生学习兴趣，教材提供了“女孩小红起床”的主题**，和“男孩明明愉快的一天”主题活动。
通过本课的学习，让学生初步认识钟面上的时针与分针，学生能够结合生活实际会看整时，帮助学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
学情分析。在日常生活中，学生们每天起床、上课等活动都要按照一定的时间来进行，根据一年级学生已有生活经验，我判断学生们已经潜移默化地感知到时间的存在。我通过平时观察发现：
我班学生大部分都能认识钟表的结构，知道分针和时针，仅个别学生分不清分针和时针。这说明他们的认识只是粗浅的、模糊的、非系统的。我还发现一年级学生活泼好动，爱玩是孩子们的天性，所以创设情境、设计多种活动，让学生动手操作、亲身体验是一种很好的方法。
同时，在平时的学生生活中，我发现有的学生做事很慢，磨蹭，时间观念不强，在本课教学中，通过“明明的一天”来帮助学生初步建立时间观念，从小做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。
教学目标。1、知识与能力目标：学生能够认识分针和时针，认识整时、记录整时，提高学生的观察能力及操作能力。
2、过程与方法：学生通过自主**、动手操作完成钟面，从而发现分针与时针，通过观察归纳出认识整时的方法。
3、情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好生活、学习习惯。
教学重点与难点：
教学重点：充分认识钟面的结构，掌握认读整时的方法。教学难点：正确说出钟面上所指的整时教法与学法：
数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
根据《数学课程标准》，结合一年级学生的特征，我设计“猜谜语”活动导入新课，激发学生兴趣。通过设计画钟面、读时刻、拨时刻等活动，让学生充分地认识钟表，会看整时、会写整时，提高学生动手操作能力和表达能力。其中，教会学生认识整时的方法是非常重要的。
首先初步了解整时，然后学生试着读出整时，在出现的三个整时中，学生可通过观察发现：在表示整时时刻时，分针都指向12。由此学生逐渐掌握方法并能够运用。
教学资源与工具设计：教具准备：多**课件、实物钟。
学具准备：自制钟表、画有钟面的学具纸1张/每人课时安排：1课时教学过程：（一）情境导入：
同学们，老师这里有一幅图，看看这幅图里的小朋友都在干什么？（生回答）他们是在什么时候来干这些事情的？你怎么看出来的？（引出课题）【板书：认识钟表。】
二）**新知：1.认识钟面：
1）出示课件：首先老师带你们到钟表店去看一看，哇，这么多漂亮的钟表，仔细观察，每个钟面上都有什么？（数字、针）把学具纸拿出来，对照着你的小钟表，把钟面补画完整。（学生动笔画）
设计意图】通过观察，让学生掌握钟表的结构，它是由数字、长针和短针构成的。通过补画钟面的活动，强化学生对钟表结构的认识。提高学生。
的观察能力和动手操作能力。
2）展示学生作品，让学生说一说都补画了什么。（数字）其他学生对照着添好。【板书：数字】
3）观察一下，这两根针一样吗？**不一样？那你知道它们分别叫什么名字吗？
4）那这两个时针是怎么走路的，跟老师一起做：分针和时针在不停地朝着一个方向运动。
5）同桌之间互相说一说：哪个是分针，哪个是时针？2、认识整时。
过渡：我们认识了时针和分针，它们到底有什么用处呢？
1）出示小红起床的**，你知道小闹钟叫醒小红的时刻是几时吗？（7时——生活中我们说7点，数学上我们说7时）你是怎么知道的？（分针指向12，时针指向7，就是7时）像7时，3时。
都是整时。【设计意图】以教材提供的主题图来引导学生初步了解整时。（2）出示时刻**，还有三个时刻你能读出来吗？
（2时、5时、11时）你是怎么知道的呢？
如：分针指向12，时针指向2，就是2时。3）当钟面上表示的时刻为整时，分针和时针有什么特点？（分针指向12，时针指向几，就是几时）学生试着说一说。
教师调整一下出示：分针指向12，时针指向几，就是几时。【设计意图】提高学生的归纳和表达的能力。
认识整时的方法（4）说整时，拨整时。a.老师与学生之间活动b.
学生与学生之间活动。
c.拨12时，你发现了什么？（时针、分针重合）再次强调：分针指向12，时针指向几，就是几时。
设计意图】让全体学生都有机会参与，通过动手操作巩固、运用认识整时的方法。
3、记录整时。
1）在认识整时的基础上学记录整时。
交待两种方法：文字表示法、电子表表示法。【板书：记录整时】（2）学生练习写整时。（写一写连一连）（三）巩固练习。
出示**“明明愉快的一天”，问：明明几时在干嘛？
设计意图】巩固认整时、写整时的知识，同时向学生渗透时间观念，要像明明一样，做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。
预设练习】教材94页第一题、第三题。（视时间来安排进行）拓展：一天有几个8时？
四）总结全课，知识升华。
1、来看看我们的祖先是用什么来计时的。2、这节课你有什么收获？
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
板书设计：认识钟表。
钟面：大格（12）数字（12个）针：
时针——短、粗分针——长、细认识整时：7时7：00
分针指向12，时针指向几，就是几时。
人教版小学数学一年级上册《7 认识钟表》赛课教案
认识钟表 教学设计教学目标。1 认识钟表，知道钟面上有时针 分针 12个数 12个大格 2 通过创设的生活情境，学会认识整时 3.在具体情境中感受认识时间对生活有很大帮助，养成珍惜时间的良好习惯教学重点 认识整时学具准备 钟面一个教学活动预案 一 创设情境，引入课题1.动漫儿歌时间歌，2.钟表在生活...
人教版小学数学一年级上册《7 认识钟表》赛课教案
认识钟表 教学设计。教学内容 教科书第85 86页。教学目标 1 使学生初步认识钟面，会看会拨整时。2 培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。3 建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增...
人教版小学数学一年级上册《7 认识钟表》赛课教案
认识钟表。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版 一年级上册第91 92页。教学目标 1 初步认识钟面，知道时针 分针及钟面上的数字，能结合生活经验学会认整时时刻，并掌握记录钟面时刻的两种方法。2 初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3 培养学生的观察能力 动手操作能力和有序的思维...