小学数学一年级下册教案：桌子有多长。
教学目标：1．经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性；
2．认识厘米，初步建立1厘米的表象；
3．能估计一些物体的长度，会用刻度尺测量长度。
教学过程：一、情境导入。
教师：学校为了迎接新学期要订做一批课桌，要做我们这样的课桌要知道什么呀？（学生回答）对，得知道桌子有多长，有多宽。
你愿意帮助学校来解决这个问题吗？好，那么我们今天就来研究桌子有多长。（揭示课题，并板书。
）二、知识**。
1、自主探索。
教师：摸一**们桌子的长，比划一下，感受桌子的长。那么，你们还有什么办法知道我们的桌子有多长。
小组互相讨论。
各个小组汇报结果，教师把结果分别板书在黑板上。
教师：刚才我们在比划的时候，桌子的长度是一样的，现在怎么不同了呢？
学生：因为有的是用铅笔量，有的是用课本量，工具不一样。
教师：对，是因为我们用的工具不同。那如果都用铅笔量，会怎么样？
学生：也不一定相同，因为铅笔也不一定同样长。
教师：那么用什么量好一些？
学生：用尺量。
教师：尺子是人们量长度通用的一个工具，老师这里有一把尺子，它是米尺的一部分，看一看尺上都有什么？把你的尺子拿出来，你知道什么？还有什么不知道的？小组的同学互相说一说。
2、认识尺子，认识1厘米。
教师：谁来说一说，在尺子上你都看到什么了？（同桌讨论）
汇报，教师用电脑演示。
1）有数字，第一个数字是0，有小格，每格长度是一样的，有字母cm。
2）教学cm：是一种符号，是厘米的意思，是一个长度单位。
3）认识1厘米。
、请你在你的尺子上找到1厘米。
、怎样记住1厘米？小组同学互相想想办法。
、什么东西的长大约是1厘米？
、除了能找到1厘米外，你在你的尺子上还能找到几厘米？（从0到几就是几厘米）
4）量一量。
、电脑演示：铅笔有多长？
、估计一下，我们数学书的宽有几厘米？自己再量一量，到底是几厘米？
、再来估计一下，我们数学书的长有几厘米？自己再量一量，到底是几厘米？
三、实际应用。
教师：听说动物学校的小老鼠也在学着用尺子量物体的长度，想不想看？我们一起看看，他们是怎么量的？
电脑演示小老鼠量的结果，小组讨论是哪个量的方法正确，汇报结果。
自己随便量桌子上的物体，量之前先估计一它的长度。
教师：我们在课前已经量了课桌的长了，但由于我们量的工具不同，量的结果也不同，我们这节课已经学习了厘米了，现在你们就用尺子来量一量课桌的长和课桌的宽。
学生汇报测量结果。
教师：我们已经量了课桌的长和宽，那现在不用尺子量，你来估计一下，课桌的高有多少厘米？
学生汇报。教师：现在我们把课桌的长、宽、高都已经量出来了，那么我们就可以给工厂打**了。谁能来打这个**？
学生模拟打**，教师补充。
教师小结：我相信任何一个木器加工厂的叔叔接到这个**，知道了这个信息，都知道我们要做什么样的课桌了。我们今天是用厘米的知识，解决了学校订课桌的事情。
你们帮助学校解决了这样一个问题，真是学校的小主人呀。
一年级下数学教学反思桌子有多长北
桌子有多长 教学反思。观调与测量 这单元的主要内容是从不同角度观察物体和测量物体的长度，以学生的实践活动为主线，安排了大量观察物体与测量的活动。在测量中，教材安排了丰富的活动，如 自选工具测量物体的长度 估测物体的长度 实际测量物体的长度，使学生体会到统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，形...
小学数学一年级下册教案 乘车
1 使学生初步理解并掌握四则运算的意义和加减混合运算的一般方法，提高学生的计算能力。2 培养学生的估算意识和思维的灵活性，并引导学生尝试用不同的方法解决生活中的实际问题。3 让学生积极参与学习活动，学会与人合作，体会趣味数学和生活中的数学。教材分析 这一内容是在学习了100以内两个数相加或相减的基础...
小学数学一年级下册《统计》教案
统计。教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期p 54 55教学目标 认识简单的条形统计图，能根据统计图提出并回答一些简单的问题，了解统。计图所包括的基本内容。初步体验数据的收集及整理过程，感知统计图形象 直观的特点。会在格子图里画简单的条形统计图。通过活动，培养学生合作 交流的...