小学数学一年级下册《用数学》教案。
教材内容：本节课教学教科书第19的内容和20页做一做。教材分析：
教材例3用一幅公园的情景图提供了许多数学信息，借助情景让学生理解意义进行计算，最后由学生自己收集背景材料中的数学信息，自己根据信息提出问题，解决问题。教材目的：
1、知识与能力：初步会从现实情境中收集数学信息，并能自己根据数学信息提出数学问题，解决简单的问题。发展观察、想像、抽象概括的能力。
2、过程与方法：通过观察、模仿、联想等学习方式，经历游戏过程，并从中收集数学信息，提出问题。通过同伴的争议和评论形成初步的收集信息的能力，确定解决问题的策略。
3、情感、态度、价值观：从活动中感受数学知识的真实性和普遍性，激发学生参与数学学习活动的积极性，对数学产生好奇心和求知欲，愿意亲近数学，尝试用数学的眼光看身边的事物。重点难点：
能够根据已知的条件，提出数学问题。教学方法：三疑三探教学模式。
第1页。教具准备：情境图教学过程：
一、设疑自探（9分钟）1、创设情境，激发兴趣。
出示捉迷藏游戏。通过**情境图，倾听发布的信息，产生联想，并由联想找到解决问题的途径。板书课题（用数学）看了课题，你想提出什么问题？预设问题。
1）什么是用数学？（2）为什么要学习用数学？
3）学习用数学这节课在我们身边哪些地方能用到？（4）学习这节课能帮助我们解决哪些生活问题？2、出示自探提示：
出示情境图让学生观察（1）你能说一说图上都说了些什么？（2）怎样用数学语言来说呢？
3）根据这些信息可以怎样来提问呢？（4）用加法计算怎样问呢？（5）用减法计算又该怎样提问呢？学生独立**以上几个问题。二、解疑合探（19分钟）
1、再次看图并回答。刚才同学们回答的很好，观察的很仔。
第2页。细！其实在我们生活中还藏着许多的数学问题你能试着提一提吗？
学生自愿回答，把有价值的问题写在黑板上。2、学生汇报后，师重点强调：在13－6=7的基础上，引导学生总结出求藏起来的人数的方法用总人数减捉住的人数。
3、出示丢手拍游戏。通过观察、倾听，思考信息组合与问题的提出。组内交流各自的信息组合角度和提出的问题，评论各种组合的正确性，并寻求解决问题的方法。
可以从三种不同的角度提出问题：一是求总数；二、三是求部分。玩丢手绢的有8个女同学，6个男同学。
（1）一共有多少人？8+6=14（人）（2）女同学比男同学多几人？8-6=2（人）
4、出示踢球活动。通过观察和倾听，初步学习收集背景资料中的数学信息，指名学生说：要有16人来踢球，现在来了9人。独立地根据信息提出问题，还差几人没有到？并完整地解决问题。
5、小组讨论、交流。你还能提出什么问题？老师注意引导学生既能提出加法问题，也能提出减法问题。学生口头解答所提问题。6、反馈练习。
观察课本p20的热闹的小河边。根据提出的3个问题，独立观察、分析和处理信息，解决问题。然后组内交流、评议，也可自主选择交流伙伴。重点在于让每一位学生动起来，开。
第3页。展先知帮后知活动，既可让先学会的学生有展示的舞台，也可以使弱一点的学生也有理解和思考的时间和空间。有17只小鸟，飞走了8只。
还剩几只？列式：17-8=9（只）草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，还剩几只？
列式：15-9=6（只）
老师请个别学生板演，其他在练习本上解答。巡视中注意进行个别辅导。
如河里有13条小鱼，游走了7条，还剩几条鱼？13-7=6（条）
三、质疑再探（3分钟）
回顾课前提出的问题是否解决，你又产生了哪些疑问？请提出来。
针对学生提出的问题，师生共同**解决预设问题。
1、怎样能正确解答用数学的题目？
2、我们根据数学信息怎样才能提出数学问题？3、用加法计算的问题怎样问呢？4、用减法计算的问题该怎样提问呢？
5、根据数学信息，怎样提出多种问题？四、运用拓展（9分钟）1.我当小老师。
让学生根据本节所学知识自编题目。
第4页。2、猜一猜，算一算。（练习四的第2题）
要求学生独立完成，列式计算后说一说单位名称是什么？每人写15个大字，乐乐还要写6个字，猜猜她写了几个？每人写15个大字，明明已经写了7个，还要写几个字？
3、想一想，算一算。（练习四的第1题）
老师先出示图，引导学生观察，从图中看到了什么？左边有7只兔，右边有8只兔；黑兔6只，白兔9只；一共有15只兔。
再引导学生选择两个相关的已知条件，提出一个问题。学生分组合作，完成后汇报、交流。4、全课总结。（1）学生谈学习收获。
师：本节课你最大的收获是什么？请说出来和大家共同分享。
2）教师归纳总结。
学生充分发表意见后教师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。板书设计：用数学。
1、玩丢手绢的有8个女同学，6个男同学。（1）一共有多少人？8+6=14（人）
第5页。答：一共有14人。
2）女同学比男同学多几人？（人）答：女同学比男同学多2人。
个同学玩捉米藏，这里有6个人，藏起来几人？13-6=7（人）答：藏起来7人。
3、要有16人来踢球，现在来了。
16-9=7（人）答：还有7人没来。
9人。还有几人没来？第6页。
小学数学一年级下册《用数学》教案
教材内容 本节课教学教科书第19的内容和20页做一做。教材分析 教材例3用一幅公园的情景图提供了许多数学信息，借助情景让学生理解意义进行计算，最后由学生自己收集背景材料中的数学信息，自己根据信息提出问题，解决问题。教材目的 1 知识与能力 初步会从现实情境中收集数学信息，并能自己根据数学信息提出数学...
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小学数学一年级上册教案 用数学
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