库车县第十三小学教学设计方案。
一年级。年（班）级。
)班。学科三。
2、过程与方法目标：使学生切实感受用学过的知识解决简单的实际问题的过程，培养学生发。
时间。数学。
课题。用数学。
准备人王晶晶第（1）课时。
1、知识与技能目标：使学生理解知道大括号和问号的含义。
维。现问题，提出问题并解决问题。
目。3、情感态度与价值观目标：再练习的过程中培养学生**转换的能力，将生活问题转为数学。标。问题。
教学重点：能看懂并正确表达图意，知道大括号和问号的含义。
教学难点：提高学生解决问题的能力。
教学方法：情景演示法，讲授法课型：新授课。
教学准备：教学情境图、投影仪、学具盒。
教学过程与方法。
教学环节。专题教育。
教学活动。个性化调整。
班级是一个整体，每个学生都是其中的一部分，我们要爱护班集体”
一）情境演示，导入新课：
一、新课导入教师：夏日的森林里可热闹了，让我们一起去瞧瞧！（出示教。
学情境图）二）新授课：1、教学图1。
1）教师出示图1，引导学生仔细观察，图里有什么？用自己的话说一说图的意思。
二、新课讲授学生观察、汇报：左边有4只兔子，右边有2只兔子。
教师：从图中发现的这两个信息，你可以提出什么数学问题呢？
学生汇报：一共有几只兔子？
教师边演示边讲解：求一共有几只兔子，我们可以在图上用一个大括号来表示，而大括号下的问号就是让我们求出一共有几只兔子。
教师：要求一共有几只，要把两部分合起来，该怎样计算。学生汇报，教师板书：4＋2＝6。知道学生填写课本第46页课本例题。
2）完成课本第46页的“做一做”。
学生独立完成，讲评时重点让学生说清楚图的意思。2、教学图2。
1）教师出示图2，请学生用自己的话说一说图中的内容。教师提问：这里的大括号表示什么？
“？又表示什么？学生汇报。
（大括号表示一共有7只青蛙，“？表示还剩几只青蛙）教师：要求还剩几只，就是从7只青蛙里去掉跳走的2只，该怎样计算呢？
学生汇报列式，教师板书：7－2＝5。（2）完成课本第47页的“做一做”。
学生独立完成，讲评时重点让学生说清大括号和问号的意思。说说要解决的问题，找出信息并解答。
为什么不选择3只小鸟，提醒学生要选择与问题有用的数学信。
息。我们在解决某些问题时，要注意图和文字结合找到有用的数学信息，提出问题并选择正确的方法计算。解答完后还要记得检验。
4，连加连减解决问题。
小朋友也玩累了，我们一起来分食物吃吧。大家把带的东西都拿出来一起分享。有很多好吃的食物。出示：一共有9个桔子，一人2个，一人3个，剩下几个？
吃完东西后，细心的小朋友发现有很多空的矿泉水瓶，我们一起来捡吧。
2人各捡3个，一人捡了2个，一共捡了几个？
希望小朋友在外出活动的时候要注意保持卫生，做个讲卫生的好学生。大家吃的差不多了，我们就准备回家了。一起坐车吧。
现在车上有几人？
三、巩固练习小朋友们真厉害，在**动物园的过程运用自己学的数学知识。
解决了很多问题，大家玩的开不开心，还想不想玩？（三）巩固拓展：
完成课本第48页练习十的第1题。
教师：请大家仔细观察这两幅图，与小组内的同学互相说一说图上告诉了我们什么？求什么？该怎样列式解答呢？最后将课本中要求填空的内容写完成。
学生在小组内互相交流，自主**，完成图下面的列式并计算。教师在学生完成后，组织学生汇报，说一说每个算式里的数字分别表示什么。
四、课堂总结。
四）课堂小结：
教师：通过今天的学习，你有哪些新收获呢？学生个别汇报。1.独立完成“随堂练习”2.完成“扩展练习”
作业设计。用数学。
左边四只兔子，右边2只兔子。一共有多少只兔子？
4+2=6（只）答：一共有6只兔子。
板书设计。教学反思。
人教版一年级上册数学用数学教案
教学内容 美丽的大森林 用数学解决问题。教学目标 1 使学生用学过的知识解决简单的实际问题。2 培养学生解答问题的能力。教学重点 选择正确的计算方法解决问题。教学重点 提高学生解决问题的能力。教学准备 课件，投影 练习用的 教学过程 今天，森林里可热闹了，听说要选出冠军当它们森林里的大王。这次考的是...
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