小学一年级数学上册教学计划。
一、目的要求。
1）在具体的情景中能熟练的认读写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识＞、＜的含义，能认识个位和十位，识别十位和个位数字的意义。
2）结合具体情景，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。
3)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
4）会用上下左右前后描述物体的相对位置。
5）能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。
6）通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。
8）加深对20以内的数有关知识的理解。
9）加深对分类与比较及统计方面知识的理解。
10）在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。
11）在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。
二、教材分析。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、学生分析。
一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
四、教学措施。
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。
3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
五、 教学进度。
第一周 p1---7 第十周 p71---79
第二周 p8---15 第十一周期中考试
第三周 p16---20 第十二周 p80---88
第四周 p21---27 第十三周 p89---95
第五周 p28---35 第十四周 p96---103
第六周 p36---43 第十五周 p104---111
第七周 p44---53 第十六周 p112---119
第八周 p54---62 第十七周复习期末考试。
第九周 p63---70
1、快乐的校园
10以内数的认识
单元备课）
教学目标：1、使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。
4、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
教学重难点：
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、学会数的组成。能比较10以内数的大小。
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
教法与学法指导：
1、本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
3、学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。
4、初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确、整齐、均匀是比较困难的。因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。
课时安排：10课时。
于集镇联合校集备活页。
科目： 数学年级一年级主备人孙永锋年月日。
审核人 ：孙永锋、姚书磊、潘殿军、黄孝贞、郭广禄、刘建国、马秀华、李桂芹等。
于集镇联合校集备活页。
科目： 数学年级一年级主备人孙永锋年月日。
审核人 ：孙永锋、姚书磊、潘殿军、黄孝贞、郭广禄、刘建国、马秀华、李桂芹等。
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审核人 ：孙永锋、姚书磊、潘殿军、黄孝贞、郭广禄、刘建国、马秀华、李桂芹等。
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