课题：用数学（一）
一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据。
1．课程标准的相关规定及解读：《数学课程标准》指出“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使孩子们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学，让学生感受到数学就在他们的周围、”因此，本节课我创设了一个带领同学去游乐园的情境，引导学生在情境中观察、操作、交流，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；加深对数学的理解，并运用数学知识解决现实问题。
2．教材分析：本节内容在全书及章节的地位加几》是苏教版数学教材一年级上册内容。在此之前，学生已学习了9加几和加几，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节课的重点是让学生通过实践探索、合作交流，自己得出加几的计算方法。这部分内容的计算，学生已有一定的基础，因此主要通过学生自己探索来掌握。
3．学情分析：学生在学习了九加几，了解了简单的凑十法，会计算9加几的算式有了一定的学习基础。
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述：
1、知识目标。
培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2、能力目标。
使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。
3、情感目标。
感受数学在日常工作中作用。
三）评价方式设置：目标1：目标2：目标3：
二、学习过程预设。
三、作业设计：
课题：原来是多少？
一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据。
1．课程标准的相关规定及解读：《数学课程标准》指出“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使孩子们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学，让学生感受到数学就在他们的周围、”因此，本节课我创设了一个带领同学去游乐园的情境，引导学生在情境中观察、操作、交流，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；加深对数学的理解，并运用数学知识解决现实问题。
2．教材分析：本节内容在全书及章节的地位加几》是苏教版数学教材一年级上册内容。在此之前，学生已学习了9加几和加几，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节课的重点是让学生通过实践探索、合作交。
流，自己得出加几的计算方法。这部分内容的计算，学生已有一定的基础，因此主要通过学生自己探索来掌握。
3．学情分析：学生在学习了九加几，了解了简单的凑十法，会计算9加几的算式有了一定的学习基础。
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述：
1、知识目标。
培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2、能力目标。
使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。
3、情感目标。
感受数学在日常生活中的作用。
三）评价方式设置：目标1：目标2：目标3：
二、学习过程预设。
三、作业设计：
荐荐。小初。
学二。数数。
学学。教教。案案案。
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