一年级数学教案《连加连减》
一、课题。义务教育课程标准实验教科书数学》人教版一年级上册第五单元65页连加连减。
二、教材与学情分析。
连加与连减是本单元教学中的一个难点，他们主要难在计算过程中，都要分两步计算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步计算的得数做加数或者被减数。根据一年级学生的心理特征，讲课主要根据生动的插图来导入。
三、教学目标。
1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序。2.能比较熟练地口算连加、连减。
3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。教学重难点。
掌握连加，连减的计算顺序。
四、教法与学法教法：讲授法。
练习法学法：自主学习法。
合作交流法。
五、课型。新授课。
六、课时一课时。
七、教学准备课件小棒。
八、教学过程。
一）复习口算（玩小火车）学生积极起来回答口算题。
二)**新知。
师：孩子们的口算能力真不错！明明也是一个口算能力强的孩子，而且他还很爱劳动呢！瞧，他正在帮妈妈呢！1.教学连加。
1）课件出示：有5只小鸡。
师：你看到了什么？
2）接着出示：跑来了2只小鸡师：你又看到了什么？
将看到的连起来说一说，并提一个数学问题。师：怎样列式？板书5+2
3）把刚刚看到的连起来演示一次，并再出示：又来了1只小鸡。
师：你又看到了什么？连起来说一说（4）你能提出一个什么数学问题呢？（5）生：现在一共有多少只小鸡？（6）怎样解决这个问题呢？怎样列式？生：5+2+1
7)这个算式中的5,2,1各表示什么意思呢？它和我们以前学的加法算式有何不同？
师：像这样有2个加号、连续相加的算式叫做“连加”板书课题：连加。
8）你会读连加算式吗？先抽生读，再全班齐读。师：5+2+1读作5加2再加1，表示把合起来。（9）怎样计算连加算式呢？同桌讨论，再全班交流。
师：计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书：5+2=7），然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。
（板书：从左往右）学生齐说计算方法。
2．教学连减。
1）课件演示，引导学生仔细观察。
师：过了一会儿，看，那几只小鸡吃饱了！（课件出示）原来有8只小鸡，先跑掉了2只，还剩几只？怎么列式？板书：8-2
又走了2只，怎样列式？
提问：又走了几只小鸡？还剩几只小鸡？怎么列式？板书：8-2-2
这个算式和我们以前学的减法算式有什么不同？能给它取个名字吗？（板书：连减）
师：请小朋友们开动脑筋想一想，这道题我们应该先算什么，再算什么？
2）全班交流，小结连减方法。
先算8-2=6，再算6-2=4。先把前两个数相减，再用得到的结果减去第三个数。
3）全班齐说计算过程。
3．初步小结：小明帮妈妈了小鸡，小朋友也认识了今天的两个新朋友，它们是---连加、连减）都是按怎样的顺序进行计算？（一般是从左往右的顺序依次计算的。）
三、巩固练习（一）完成做一做。
1.先请学生说图意，再列式。2.你是怎样计算的？请学生说一说。（二）游戏。
请同学上台表演，引导学生注意台上同学人数的变化。1.先请3个同学站在台上，接着上来2个，又上了1个，现在台上一共有几个同学？（学生在练习本上独立列式计算，再集体订正。）
2．先请6个同学站在台上，接着走了3个，又走了1个，最后剩下多少个？（学生在练习本上独立列式计算，再集体订正。）
四、总结收获。
小朋友们这节课都学到了什么？
五、板书设计。连加连减。
连加：5+2+1=8连减：8-2-2=4
六、作业布置课本66页练习十四。
一年级数学教案
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