课题 ：两位数加两位（不进位）
教案序号 ：45
授课时间： 2023年5月5日。
课型 ： 练习。
教学目标：1、巩固两位数加两位数不进位加法算法。
2、培养学生根据信息图选择，运用信息的能力。
3、培养提出、解决简单问题的意识和能力。
教学重点：两位数加两位数的口算和笔算的方法。
教学难点：笔算两位数加两位数。
教具准备：苹果树图画，苹果小黑板。
板书设计。两位数加两位数（不进位）
一共运回了多少个草莓？
32+24=56（个）
答：一共运回了56个草莓。
教学过程：一、谈话引入。
上一节课我们随着赶海的小姑娘到了海边，见到了许多可爱的小虾、小螃蟹，还帮他们解决了很多问题。小朋友们都表现很好，为了奖励你们，这节课老师给大家带来了两幅画，小朋友们想不想看？
一）看图编故事。
1、翻开课本67页看第8题，让学生观察，对整幅图有一定的感受。
1） 谁能编一个好听的故事讲给大家听听？
教师引导梳理故事：森林里住着小刺猬一家人，有一天，小刺猬出去玩，忽然看见一堆又大又红的草莓，小刺猬赶紧跑回家叫来妈妈，妈妈一下运回了32个草莓，小刺猬运回了24个草莓……
学生发言。2）提出问题。
听了小朋友讲的故事老是觉得你们已经长出了一双数学的眼睛，你能根据这个故事提出数学问题吗？
学生可能提出的问题：
a、妈妈和小刺猬一共运回了多少个草莓？
b、妈妈和小刺猬谁运回的草莓多？
c、妈妈比小刺猬多运回了几个草莓？
d、小刺猬比妈妈少运回了几个草莓？
教师板书问题1，问题2和3放入课本的问题口袋，问题4直接解决）
3）解决问题。
一共运回了多少个草莓？
小朋友们提出了很多问题，咱们有的解决了，现在咱们来解决“一共运回了多少个草莓？”其它的先放进了问题口袋，可以吗？
设计意图】：力图使数学与语文学科相互融合，创设一种具体的情境，让学生在情境中学习，激发学生学习兴趣。
二）摘苹果。
自主练习第题。
指名板演，学生独立思考，问题解决后交流自己的想法和算法。
把两个题中的算式做成苹果**）
刚才小朋友们把两幅图画编成了非常精彩的数学故事，还解决了数学问题，为了奖励大家，我带来了许多苹果，想不想要？要得到它可不容易，得付出你的劳动，下面请每个组的同学轮流上来摘苹果，只要你能算出后面的题，这个苹果就是你们组的。
从每个组里轮流指名摘苹果，选几个算式让学生说说怎样算得。
设计意图】：使学生在有趣的游戏中不知不觉的完成了练习。
三）商店购物。
自主练习第9题。
每个组都得到了大苹果，现在我们去商店看看。看到课本67页第9题。
商店里有什么？它们的**是多少？请你选出你最喜欢的两种物品，并算出需要多少钱。
学生任选两种自己喜欢的东西，算算需要多少钱。然后学生进行交流自己买东西的情况。教师巡视，注意算法的交流。
设计意图】：培养学生的思维能力。
四、总结。通过这节课的学习，你学会了什么？懂得了什么？
学生可能说。
1、学会了计算两位数加两位数。
2、学会了讲故事。
3、学会了提出问题解决问题。
对于学生课堂积极发言的，认真倾听他人讲话的提出表扬。
设计意图】：进行思想教育，让学生知道如何听课。
五、作业内容。补充题。
教学反思：学生两位数加两位数的竖式计算基本没有问题，两位数加一位数存在问题如； 4 让学生分清个位和十位。
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