北师大版小学数学第一册第一单元《生活中的数》教学设计。
第一单元生活中的数。
教学内容。本单元是学生学习数学的开始，通过各种实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义；并初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。内容：
1、可爱的校园，通过数图中动物的只数，初步了解学生数数的能力以内数的读、写法～10各数所表示的含义以内数的顺序、大小；5、基数与序数的含义。
教学目标。1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、正确写出10以内物体的个数，会读、写0～10各数。
4、掌握10以内数的顺序大小，体会基数与序数的含义。
重点：认识每个数所表示的含义，会正确地数出10以内物体的个数。会正确规范地书写数字。
难点：认识0；正确的书写各数。
课时划分。本单元计11课时，安排如下：
1、可爱的校园 （1课时）
2、快乐的家园 （2课时）
3、玩具2课时）
4、小猫钓鱼 （1课时）
5、文具2课时）
6、快乐的午餐 （1课时）
7、动物乐园 （2课时）
第一课时。教学内容：可爱的校园。
教学目标。1、通过情境图是学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数。
3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。
教具准备。教学挂图、1～10各数的数字卡片10张。
教学过程。一、谈话导入。
师：小朋友们，你们都有好朋友吗？是谁呢？
哪位小朋友愿意和大家说一说？（生发言。）真不错！
我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有一个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中的许多问题呢！今天，我就把这位神奇的朋友带来了，就是它——数学书。
对了，我们都有一本漂亮的数学书，你们想和数学书成为好朋友吗？那么，小朋友们，你知道什么是“数学”吗？
生各抒己见，师小结。）
二、讲授新课。
1、教学“可爱的校园”。（出示教学挂图）
师：今天，森林里的小动物也开学了，他们和小朋友们一样高高兴兴地背着书包来到了学校。大家一起来看看，这幅图里都画了些什么？
1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？
2）引导学生找出图中各种动物的数量。
师：小朋友们观察的非常仔细。那么，书本上的小动物说了些什么呢？你能发现吗？
小鸟说：“开学了！”；小白兔说：“你能数出有几只小兔吗？”；小熊说；“到校园里走一走，说一说有什么、有多少？”）
师：小白兔考大家的问题，你们能回答吗？（2只小兔。）
师：大家还能数出哪些物体的数量？
有1头大象；有9只小鸟。）
师有意说：小鸟到底有几只呢？老师怎么数得是8只呢？
让学生纠正老师因为没有按顺序数，而导致有一只小鸟数漏了的错误。
师：哦，原来老师漏了一只，你们知道是为什么吗？
没有按顺序数。）
小结：数数的时候要有一定的顺序，从左往右，或者从右往左，或者从上往下，也可以从下往上。总之，按一定的顺序数才能数得正确。
师：刚才小朋友们数到的1头大象、2只兔子……分别可以用1～10这几个数字表示。（边说边出示这几个数字卡片）
2、寻找人身上的数。
师：1～10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数字来表示，快找一找，说一说！
1）学生之间互相观察，互相说。
2）集体反馈交流。
3、寻找教室里的数。
师：小朋友们在自己身体上找到了这么多的数，真了不起！快看看我们的教室，你们能发现哪些数？
1）学生独立观察，寻找各数。
2）学生之间互相交流。
3）集体交流。
4、寻找校园里的数。
师：我们校园里也有许多数，我们去看一看，找一找，说一说吧！（初步渗透数学思想，让学生感受到数学在我们生活中无处不有，初步会用“数”表示事物。）
三、课堂总结。
师：这节课小朋友交了一个好朋友，它的名字叫什么呢？
生齐声回答：数学书）
师：刚才“数学书”这位好朋友教会了小朋友什么呀？（数数。）
师：对了，这节课我们学会了数10以内的数！老师希望小朋友回去以后，把刚才在校园里数到的物体的数量回去和爸爸妈妈说一说，然后在家里也找一找有哪些数。
四、作业设计。
小调查：找一找你身边的数，并与同伴说一说。
五、板书设计。
六、课后小记：
第。二、三课时。
教学内容：快乐的家园。
教学目标。使学生进一步体会数与生活的密切联系，学会数数，认数，理解数所表示的意义，感受到生活中数的作用。培养学生做学习数学的有心人。
教具准备：教学挂图。
教学过程。一、创设情景，导入新课。
师：今天，我们的课题导游是一只可爱的小白兔，他给小朋友们带来了一个“快乐的家园”（边说边出示挂图）你从图中发现了什么，先和同桌轻声说一说。
二、引导发现，探求新知。
1、说一说、认一认。
哪个小朋友愿意和大家说一说你从图中发现了什么？（一个农民伯伯正在种菜；一个小朋友正和一只小狗在一起说悄悄话；有一座房子。）说得真好！
一个农民伯伯，一个小朋友，一座房子这些都可以用数字几来表示呢？（用数字“1”来表示。）
师：小朋友仔细找，图中还有哪些物体的数量也是“1”。
师：有这么多物体的数量都可以用“1”来表示呀。这“1”可真神奇，既可以表示“1个箩卜”，又可以表示“1筐箩卜”；既可以表示像一座山那么大的物体，又可以表示像一棵草那么小的物体。
那……10这些数字是不是也可以表示许多不同物体的数量呢？请小朋友在小组中说一说2～10这些数字可以表示什么？
2、数一数、认一认。
结合实物图认数字。
3、找一找、说一说。
结合生活实际认数字。
4、试一试。
1）第5页说一说。（渗透级数概念）
重在理解共有几个和排在第几个的意思。
2）数一数，认一认。
5、练一练。
1）数一数。画一画。
用喜欢的图形画出与实物相同的个数。
2）照样子，圈一圈。
每**中，把与左边同样多的部分圈起来。
6、看一看，说一说。
1）大雁：从前往后数或从后往前数。
2）小朋友：从左往右数或从右往左数。
3）小猴子：从上往下数或从下往上数。
7、数一数、连一连。
把事物的个数与相应的数字连起来。
教学生用直尺连线）
8、找一找生活中的数。
三、课堂总结。
1、总结谈话：今天这节课小朋友们有什么收获呢？
生各抒己见）
师总结：我们的小朋友说得真好，这说明这节课小朋友们都学得非常认真，知道了1个数字可以表示许多不同的数量，数数也数得更棒了。希望下节课小朋友能一样认真地学习。
四、作业设计。
五、板书设计。
六、课后小记。
第四课时。教学内容：玩具。
教学目标。1、能正确数出5以内的数，并会写1～5这几个数字。
2、培养学生正确的握笔姿势和写字姿势。
教具准备。1、玩具挂图。
2、田字格的小黑板和田字格卡片。
教学过程。一、谈话导入。
师：小朋友们都喜欢玩具吗？你们都喜欢哪些玩具呢？（生答）
师：淘气、笑笑和我们小朋友一样喜欢玩具，他们俩有些什么玩具呢？我们一起翻开书看看吧！（指导学生看书）
二、新课**。
1、数一数，说一说。
老师可以利用挂图把玩具图放大，然后引导观察图。
师：笑笑和淘气有哪些玩具，小朋友把他们俩的各种玩具的数量数出来，在小组中和你们的同伴说一说。
学生反馈：有3个皮球、1个布娃娃、4辆汽车、5块积木，图中还有两个小朋友。
师：1个布娃娃可以用数字几来表示呢？2个小朋友呢？3个皮球呢？4辆汽车呢？5块积木呢？（老师在学生边说的时候，边出示这5个数字的田字格卡片）
2、写一写。
刚才小朋友数的很棒，下面我们要比一比谁写得好。写之前，老师要和小朋友一起来观察这5个数字。
1）介绍两种写法。
师：这几个数字的写法有两种，一种是像老师黑板上写的叫手写体，还有一种是印刷体。请同学们打开课本第6页，红色的这几个数字是印刷体，黑色的是手写体，手写体是我们要会写的。
2）教学1～5这几个数字的写法。
教写“1”。
老师指着手写体1问：“1字像什么？”（小棒）“这根小棍。
是怎么放的？”（稍微斜一点）
老师拿出画有田字格的小黑板，边写边指导，把“1”写在田字格的右半部，从右上方的线上起笔，向左下画一笔到左下方停笔，稍微倾斜，要写直。（让学生用食指在桌面上练习）
教写“2”。
师：1像小棒，那2像什么呢？（像小鸭）写2 的时候要注意什么呢？小朋友自己认真观察一下田字格中的2。
生：2上面圆圆的天鹅的头要写在田字格上面。
师：哦，圆圆的头是写在田字格右半部的上部，从上部的中间起笔，到上边中间再回到中间，天鹅的长脖子一直斜到左下角，最后是紧连着平平的身子。
师边说边在田字格中板演示范，让学生跟着书空。）
教写“3”。
师：写3的时候，小朋友按刚才学写1和2的方法，先观察，再描红，最后独立写一个3试试，也比一比哪个小朋友能和书上写得一样好。
用知识的迁移，让学生自己试着学写3，师巡视，个别指导。）
教写“4”和“5”。
a、先让学生描红，教师巡视，个别指导。
b、引导学生说出写4和5时是怎样写的，要注意些什么？
c、根据学生所说的再次强调4和5的写法。（教师边演示边说）
d、学生独立在田字格中写一个4和5，然后同桌交流，给自己的同桌评评分。
e、展示学生的作业，让孩子指出不足之处。
师小结：小朋友第一次写数字能写这么好，老师非常佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔姿势，你们会写得更棒的。
三、练一练。
学生拿出描红本，教师先说清要求：学生写的时候每个数字要先描红一行，再接下去写3行。教师巡视指导，孩子第一次写数，要给他们多写鼓励。
一年级数学教案
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