苏教版一年级数学下册教案

发布 2020-04-10 00:47:28 阅读 5890

十几减9

上课时间: 月日课型:新授课总课时编号:1

教学内容:教材第1~2页的内容。

教学目标:1.学生经历从日常生活中抽象出数学问题的过程,通过自主探索和课堂学习交流掌握十几减9的计算方法,并形成运算技能。

2.学生初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程,学习简单的有条理的思考。

3.学生在合作交流中,能准确表述自己的想法,通过互相协作交流认识新知。

教学重点:能正确计算十几减9。

教学难点:掌握十几减9的算理。

自主**方案:

1.仔细观察下图:小猴一共有( )个桃。小兔买走了( )个,还剩多少个桃?

2.看书第1页。

小辣椒、小萝卜、小柿子、茄子它们算13-9的方法,你最喜欢哪一种?

1)摆一摆:你能照它们算的样子摆一摆吗?

2)说一说:现在13-9你打算怎么算?

3)写一写:把你的想法写下来:

**质疑:阅读课本p1~2,结合自主学习的过程,你有什么疑问?

自主实践题:

1.先画一画,再算一算。

2.用你喜欢的方法计算。

3.在○里填上“<”或“=”

4.看图列式计算。。

教学准备:课件、小棒。

教学过程:一、自主学习。

学生用课前时间自学。

二、明确目标。

交流:同学们知道我们今天将要学习什么吗?板书:十几减9

三、交流提升。

故事导入:春天到了,天气真好,小兔弟弟一大早就提着篮子上街买东西去了,小兔来到水果超市,看到又大又红的桃就问:“小猴哥哥,我想买些桃,还有吗?

”小猴挠了挠头说:“我这就只剩下1盒桃和这3个桃了。”你想买几个?

”小兔弟弟说:“我想买9个桃。”(教师边讲故事,边演示故事情节)

1.提问:谁能帮小猴先生算算卖过以后还剩几个桃?算式怎样列?

生汇报 ,教师板书。

2.通过课前的学习,你会算13-9吗?

全班交流。3.教师板书学生交流的几种计算情况:

4)因为9+4=13,所以13-9=4

13可以分成9和(4),所以13-9=4

师:“谁能用小棒给大家演示一下?”

指名学生上台用小棒演示自己的计算方法。

4.组织学生讨论,哪些方法更简便些。你最喜欢用什么方法来计算呢?为什么?

进行交流,理解算理。

重点介绍破十法和算减想加的方法)

四、巩固拓展。

1.做“想想做做”第1题。

用小棒摆一摆)

学生自己说说图意,想想怎么做,学生独立完成。

再全班交流答案。

2.做“想想做做”第2题。

学生独立计算。

反馈。提问:做这两道题时你是怎么想的?

生说想法,全班交流。

3.做“想想做做”第3题。

1)学生用自己喜欢的方法独立完成。

2)全班集体校正。

指名说说不同的算法。

4.做“想想做做”第4题。

学生独立计算,全班集体订正。

5.做“想想做做”第5题。

你发现了什么?

学生独立完成。

6. 独立检查自主实践练习题,找出错误并订正。

同桌再互查。

五、总结延伸。

这节课我们一起学习了什么?你有什么收获?你还有什么问题?

板书设计:

十几减913-9=4 想:9+(4)=13 所以13-9=4

练习一(1)

上课时间: 月日课型:练习课总课时编号:2

教学内容:教材第3页第1至4题内容。

教学目标:1.学生在练习过程中,进一步理解和掌握十几减9的计算方法。

2.学生在练习过程中,进一步感知简单实际问题的数量关系。提高解决简单实际问题的能力。

教学重点:进一步理解和掌握十几减9的计算方法。

教学难点:解决简单实际问题的能力。

教学准备:课件、口算卡片。

教学过程:一、谈话导入。

同学们昨天我们学习了十几减9,今天这节课我们利用所学的新本领进行闯关练习,有信心闯过所有关卡吗?

二、闯关练习。

1.第一关。

1)出示足球图:

学生说图意并列式。

指名说说是怎么想的?

2)出示小朋友游戏图:

学生说图意并列式。

指名说说是怎么想的?

2.第二关。

1)学生独立完成。

2)引导观察,你发现了什么?和小组的同学交流你的发现。

3)全班交流得出结论:

当减数不变时,被减数变大,差就变大;被减数变小,差就变小。

3.第三关。

小猴乐乐准备过9个树桩,必须算对用树桩上的数减去9的算式才能走过,你能帮帮小猴吗?

学生独立完成,把得数写在每个树桩下。

集体校对。4.第四关。

要求学生直接写出得数,教师看时间,在规定时间内看谁完成的又快又对。

5.第五关。

卡片游戏。师将一些题目做成卡片形式,随机出示卡片。

看谁先说出得数,训练学生计算的熟练程度。

通过几关的练习学生掌握了算法,引导学生加强记忆、应用。

三、课堂小结。

1.让学生总结本课所学内容,谈感想及收获。

2.教师进行全课总结。

板书设计:练习一。

练习一(2)

上课时间: 月日课型:练习课总课时编号:3

教学内容:教材第4页的内容。

教学目标:1.学生通过练习,进一步理解和掌握十几减9的计算方法。

2.学生通过练习,进一步感知简单实际问题的数量关系。

3.学生通过练习,提高解决简单实际问题的能力。

教学重点:进一步理解和掌握十几减9的计算方法。

教学难点:解决简单实际问题的能力。

教学准备:课件。

教学过程:一、自主学习。

上节课,同学们靠自己的智慧闯过了好几关,非常棒。今天我们继续用我们的智慧解决一些问题。

二、口算训练。

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