一年级数学下册教案

课堂教学设计。

学科名称：杨镇小学

授课班级：一年级

教师姓名。设计时间： 2023年。2 月

杨镇中心小学校。

数学总目标。

1、引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位“一”和“十”，并能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内物体的个数。在学习100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，掌握100以内数的写法和读法。引导学生掌握100以内数的顺序，主动学会比较100以内数的大小，培养学生的数感和估算能力。

在解决实际问题的过程中，学会整十数加减整十数、以及整十数加一位数以及相应的减法。

2、在解决实际问题中，使学生进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算与实际生活的联系。

3、在探索与交流中，使学生掌握两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，并能比较熟练的进行口算。

4、知道人民币的单位是元、角、分。掌握元、角、分之间的进率：1元=10角，1角=10分。

能够正确的数出面值较小的人民币，能够做简单的一元几角等于十几角的换算，能结合生活实际做简单的几元加减几元、几元加几角、一元几角加几角的计算。

5、引导学生通过实践活动了解商品的**，根据自己所有的钱数“购买”自己喜欢的商品，在活动中加深对人民币的认识。

6、使学生能在现实的生活情景中，根据行、列确定并描述物体的位置。

7、让学生探索并掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）口算和笔算方法，并能正确计算，探索两位数加、减两位数（进位、退位）口算和笔算方法，只要求用竖式计算；学会解决“求比一个数多几（或少几）的数”的实际问题。

8、借助学生生活经验，知道两部加减法式题的运算顺序，并会用竖式计算。

9、通过学生经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步体会面在体上。

10、通过学生经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步体会面在体上。

情感、能力目标：

1、在数学活动与学习的过程中，培养学生的观察与操作、抽象与概括以及语言表达能力。

2、使学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思问题，培养学生思维的灵活创新意识与估算能力。

3、能运用所学的加减法知识，解决生活中的简单问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4、在观察和操作等活动中，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。

5、培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养学生估算的能力，教育学生要爱护人民币，培养学生关爱他人的情感。

6、在实践活动中培养学生的估算能力，引导学生采取多种方法解决问题，培养思维的灵活性和发散性。

7、增加学生之间相互交流与合作的机会，使学生感受数学的趣味和作用，为他们能够学数学、爱数学创造条件，引导学生把所有的知识应用于生活实际。

8、在探索与交流物体位置关系的过程中，发展空间观念。灵活运用所学知识解决生活中的简单问题，培养实践能力。

9、在用加减法解决生活实际问题时，鼓励学生独立思考，积极合作，并培养思维的灵活性。

10、结合生活实际和七巧板的拼摆，进一步区分和辨认长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，密切数学与生活的联系，发展空间观念。

11、培养学生有序地观察，有条理地思考，及初步的推理、判断能力，初步学会有意识地从统计角度思考问题。

12、通过实践活动，使学生积累一些初步的实践活动经验，在运用所学知识和方法解决问题的过程中，培养学生初步的统计意识和实践能力。

教学进度表。

第一单元（数学）教材分析。

一) 教学目标：知识与能力：进一步认识记数单位“一”和“十”，掌握100以内数的读法和写法，掌握100以内数的顺序，学会整十数加减整十数，整十数加一位数以及相应的减法。

过程与方法：引导学生从观察实物、操作计数器入手，在轻松愉快的气氛中，主动参与活动过程，学会新知。

情感、态度、价值观：培养学生的数感和估算意识及能力，培养学生的民族自豪感。

二) 学生情况分析。

学生们已经掌握20以内加减法的口算方法，并且能够比较准确、快速地进行口算。具备一定的口语表达能力和比较好的口算能力，能用不同的方法进行计算。

三) 教学重点：进一步认识记数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系，建立数位概念。

四)教学难点：一个一个地数，几十九后面是多少。

学生口中数的数与物体的实际数量相对应。

课堂教学设计。