人教版小学数学一年级下册教案。
第一单元：位置。
第一课时：上下。
第二课时：前后。
第三课时：左右。
第四课时：位置。
第一单元：单元教学计划。
单元教学内容：第一单元（位置）
单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
单元教学要求：
1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、 使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、 使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。
单元课时安排：约4课时。
上下、前后、左右、位置各一课时。
第一课时上下。
教学内容：上下（位置）
教学目标：1、 在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。
2、 确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3、 初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4、 初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言试表述。
教学难点：让学生体验上下位置的相对性。
教学准备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件。
教学过程：一、 从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力。
二、 创设情境，理解上下，初步培养空间观念。
1、 创设情境（1），初步体会上下位置关系。
2、 创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性。
3、 创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性。
三、创设活动，加深理解，促进情感体验。
1、摆一摆。建立初步的空间观念。
先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？
2）同桌合作摆一摆，说一说。
2、找一找。在生活中体会上下的位置关系。
1）全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？
2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？
四、分层活动，巩固理解、增强应用意识。
五、板书设计。
上下。五、教学反思：
通过学习，学生能确定物体上下的位置和顺序，学生能用自己的语言表达，还掌握按一定的顺序进行观察。
第二课时前后。
教学内容：前后 (第2页)
教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
教学重点：前与后的位置与顺序。
教学难点：学生前后空间观念的培养。
教学方法：尝试教学、情境教学、游戏。
教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个。
教学过程：一、 创设情境，激发兴趣。
1、 老师请5名学生上讲台排成队列。
2、 在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。
二、观察讨论、学习新知。
1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）
2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（学生看电脑观察小动物的位置变化）
暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？
3、 看书：第2页上面的图：让学生看图答。
三、练习巩固、启发思维。
4、 说一说。
5、 第2页的做一做的第二题，然后全班集体订正。
6、 游戏：
四、家庭游戏、知识巩固。
三、 板书设计。
前后。六、教学反思：
学生能积极参与游戏中，能在具体的生活实践或游戏情境中，能准确地确定物体前后的位置与顺序，培养学生的抽象思维能力。
第三课时左右。
教学内容：左右（第3页）
教学要求：1、 在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、 能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学难点：“左右”的相对性。
教学准备：计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀。
教学过程：一、 通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。
1、 感知左手和右手。
2、 体验自身的“左与右”
3、小游戏听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题。
二、玩学具，理解左边和右边。
1、摆一摆。
2、数一数。
3、说一说。
尺子的左边是什么？右边呢？
三、体验“相对”，加强理解。
1、找一找 （计算机演示图意）
2、想一想。
3、练习：老师和学生一同举左手体验。
四、解决问题，增强应用意识。
1、说一说：你相邻的同桌都有谁？
2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景。
3、摆一摆。
五、总结。六、板书设计。
左右。七、教学反思：
在生活中激发学生的学习兴趣的同时，学生在这节课中能正确确定“左右” 的位置关系，让学生知道左、右在生活中的作用。
第四课时位置。
教学内容：位置 （第5页）
教学要求：1、 能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。
2、 培养观察、分析、比较的思维能力。
3、 培养团结、合作、互助的精神。
教学重点：根据行列确定某一物体的位置。
教学难点：能用语言去描述某一物体的位置。
教学准备：挂图投影课件座次卡。
教学过程：一、自我介绍，初步感知位置。
1、谈话引入。
2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。
二、创设游戏活动，进一步感知位置。
1、找座位游戏。
2、介绍方法。
3、介绍新位置。
4、点名游戏。
5、进一步**位置相互间的关系。
三、练习反馈。
四、教师总结。
五、布置作业。
六、教学反思：
通过观察、分析、比较，学生能根据行列确定物体的位置，培养了学生团结、合作、互助的精神。
第二单元：20以内的退位减法。
第一课时：十几减9
第二课时：十几减9练习课。
第三课时：十几减几。
第四课时：十几减几练习课。
第五课时：练习课。
第六课时：用数学。
第七课时：用数学练习课。
第八课时：单元整理和复习（一）
第九课时：单元整理和复习（二）
第十课时：单元整理和复习（三）
第二单元：单元教学计划。
单元教学内容：20以内的退位减法。
单元教材简析：
本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
单元教学要求：
1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
单元教学重、难点：
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
单元课时安排：约12课时。
例13课时左右。
例24课进左右。
例32课时左右。
整理和复习………3课进左右。
第一课时：十几减9
教学内容：第8---10页的内容（十几减9的减法）
教学目标：1、 通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2、 使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
3、 通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。
教学重、难点：
1、 经历**计算方法的过程。
2、 能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。
教学准备：课件小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔。
教学过程：一、 谈话引入新课，激发学习兴趣。
二、 探索方法，解决问题。
1、 观察主题图，提出问题。
2、小组交流，**算法。
3、选择算法，进行计算。
三、熟练算法，进行应用。
、看图列算式（第１２页）
、圈一圈，算一算（第１３页）
四、观察算式，找出特点，发现规律。
、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？
、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）
、再观察，你还能发现什么？
、抢答练习。
五、游戏小鸟找房子（第１３页的图）
六、板书设计。十几减9
想；9+3=12 12-9=3
七、教学反思：
通过问题情境的探索，学生能在原基础上算出十几减9的各种方法，学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算，多做练习。
第二课时：十几减9练习课。
教学内容：练习课完成第13页的第4题－第8题。
教学要求：、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。
、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。
教学重点：能够用不同的方法来进行计算。
教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。
教学准备：电脑课件一套口算卡片多张。
一年级数学下册教案
第一课时买铅笔1 教学目标 1 鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识。2 培养学生主动获取新知识和自主 的能力 3 掌握十几减8 减9的口算方法，提高学生的计算能力 教学重点 学会正确计算十几减9的退位减法 教学难点 感知计算方法的多样性 教学用具 电子课件 主题图 教学过程 一 模拟表演，...
一年级数学下册教案
人教版小学数学一年级下册 整十数加 减整十数 教学设计。第一课时。教学内容 整十数加 减整十数，课本第56 57页 教学目标 1 运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2 创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。3 培养学生观察分析 解决问题的能力。教学重难点 理解和掌握整十数...
一年级数学下册教案
第一单元认识图形 二 第一课时平面图形的认识。教学内容 平面图形的认识。课本2页例1和5页的 题。学习目标 初步认识长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆，能根据他们的特征，从具体的情景中辨认和区别这四种图形。白板展示 教具 图形卡片。教学过程 一。板书课题。同学们今天我们来认识 平面图形 请认真看...