第一单元认识图形（二）
第一课时平面图形的认识。
教学内容：平面图形的认识。
课本2页例1和5页的题。
学习目标：初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，能根据他们的特征，从具体的情景中辨认和区别这四种图形。（白板展示）
教具：图形卡片。
教学过程：一。板书课题。
同学们今天我们来认识“平面图形”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二。口述目标。
这节课我们要学会的新本领是：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。同学们有信心学会这个新本领吗？
（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三。自学指导（教师边口述，学生边自学）
把书翻到第2页。手指2页的图，思考：
1.图中小朋友在画什么？是怎样画的？
2.找一找长方形它们的形状有什么特点？找一找正方形它们的形状有什么特点？
找一找平行四边形它们的形状有什么特点？找一找三角形它们的形状有什么特点？找一找圆它们的形状有什么特点？
3.出示图形卡片，让学生辨别平面图形。
四．先学（看一看）
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
3.检测：课本5页第2题。
五．后教：评议。
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2. 讨论（议一议）
1）长方形：长长方方长方形。
2）正方形：正正方方正方形。
3）平行四边形：边是直直的，两条是倾斜的。
4）三角形：有3个角，有3条边。
5）圆：圆圆的，是一条弯曲的线。
3.评议板书与对错。
4.同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六。实际操作。
1.让学生说说身边哪些物体的面是长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。
2.学生动手画自己喜欢的平面图形。
3.互相交流，看一看所画的图形。
七。 当堂训练（练一练）
今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
书上5页第3题。
八．板书设计（白板展示）
平面图形的认识。
长长方方长方形。
正正方方正方形。
四个角不是直角，对边相等，四条直的边。
有3个角，有3条边。
圆圆的，是一条弯曲的线。
教学反思：1、引导学生养成细心观察图形，勤于思考的学习习惯。2、对比平行四边形和长方形、正方形的特点，让学生进行辨识，为本课易错点。3、引导学生多角度对图形进行观察、辨识。
第二课时图形的拼组。
教学内容：图形的拼组。
课本3页例2。
学习目标：运用所学过的图形，灵活地拼**形。（白板展示）
教具：长方形纸，正方形纸，三角形纸（提前布置任务，做好准备）
教学过程：一、板书课题。
今天这节课我们来学习“图形拼组”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标。
我们学会的新本领是：学会拼**形，你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导。
把书翻到3页，思考：
个同样的长方形可以拼成什么样的图形？
个同样的正方形可以拼成什么样的图形？
个同样的三角形可以拼成什么样的图形？
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2．检测（比一比谁的小手最巧，谁动手操作能力最强）
p3 做一做评比展示。
拼**形大比拼，拿出准备的各种图形，同桌合作拼**形。
五、拓展。比一比谁是拼图大王。
六、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做练习。比一比谁能拼出最多的图形。
教学反思：1、鼓励学生大胆想象，积极动手解决面临的问题。
第三课时解决问题。
教学内容：解决问题课本4页例3。
学习目标：利用七巧板拼组指定图形（白板展示）
教学重点：进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。
教学难点：拼指定图形。
教学过程：一、板书课题。
今天这节课我们来学习“利用七巧板解决问题”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标。
我们学会的新本领是：利用七巧板拼组指定图形，你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导。
把书翻到4页，思考：
1、一套七巧板包括哪些图形？ 2、利用七巧板怎样拼成三角形？
3、用一套七巧板能拼多少个三角形？（拿出各自的七巧板进行观察）
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2．检测（比一比谁的小手最巧，谁动手操作能力最强）
p4 做一做评比展示。
拼**形大比拼。
拿出准备的七巧板，同桌合作拼组。
五、拓展。比一比谁是拼图大王。
六、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做拼图，看谁能用一套七巧板拼出最多的长方形。
教学反思：1、拼组前先认真观察图形，培养学生将复杂图形分成简单图形再重新拼组的能力。2、引导学生注意观察七巧板中各图形的边的结合情况。
第二单元 20 以内的退位减法。
第一课时十几减九。
教学内容：课本第10页到11页内容。
学习目标：知道十几减9的计算方法并会计算十几减9的算式（白板展示）
教具：十几减9的口算卡片。
教学过程：一、板书课题。
今天这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会计算十几减九的算式。你们有信心学会吗？
同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导。
自学指导一把书翻到第10页，手指最上面的情景图。
思考：有15个气球，卖了9个，还有几个？
怎样列式呢？
怎样计算得数？
书上小朋友都用了哪些计算方法？
自学指导二把书翻到10页手指例1
思考：小男孩是怎样计算的？
小女孩是怎样计算的？
你喜欢哪种方法？还可以怎样计算？（连续减）
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（10页做一做第1题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议。
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
1）认为圈对的举手。为什么圈9个？
2）认为得数对的举手。你用什么方法计算的？
3）小结方法：想加算减破十法连续减。
4）评议板书与对错。
5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、拓展。同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：**车。
卡片出示口算题，男女生比赛。）
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：课本11页第1题（做在书上）11页题。
教学反思：计算十几减九的方法很多，有“点数法”“破十法”
想加算减法”等，其中“破十法”比较实用，这要求学生掌握“破十法”即可，不可讲得过多，会让学生产生困惑，反而收不到好的学习效果。
第二课时十几减9的练习课。
学习目标：通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
教学过程：一、复习。
填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？
二、课堂练习。
1．完成p11页练习一的第4题。
1） 出示画面，让学生理解题意。
2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。
（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2．完成p11页练习一的第3题。
教师将l……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。
教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。
3．完成p12页练习一的第6题。
(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。
2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么？让学生分清条件和问题。
3)请学生列式，并复述口算过程。
4．完成p12页练习一的第8题。
1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。
2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题？
3)学生任意选择独立完成。
三、当堂检测。
1．完成p11页练习一的第5题。
2．完成p12页练习一的第7题。
学生独立完成，集体订正。
第三课时十几减8
教学内容：课本第13页例2。
学习目标：学生初步学会计算十几减8。
学习过程：
一、板书课题。
今天我们一起来学习十几减8，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标。
这节课我们要学会用加减法的关系，计算十几减8的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。
请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
一年级数学下册教案
第一课时买铅笔1 教学目标 1 鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识。2 培养学生主动获取新知识和自主 的能力 3 掌握十几减8 减9的口算方法，提高学生的计算能力 教学重点 学会正确计算十几减9的退位减法 教学难点 感知计算方法的多样性 教学用具 电子课件 主题图 教学过程 一 模拟表演，...
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人教版小学数学一年级下册 整十数加 减整十数 教学设计。第一课时。教学内容 整十数加 减整十数，课本第56 57页 教学目标 1 运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2 创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。3 培养学生观察分析 解决问题的能力。教学重难点 理解和掌握整十数...
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