第一课时买铅笔1
教学目标 1．鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识。
2．培养学生主动获取新知识和自主**的能力．
3．掌握十几减8、减9的口算方法，提高学生的计算能力．
教学重点 学会正确计算十几减9的退位减法．
教学难点 感知计算方法的多样性．
教学用具 电子课件、主题图
教学过程 一、模拟表演，提出问题，解决问题．
出示主题图，让学生上台表演，老师口述，学生表演，图上有一只兔子开了一家文具店，山老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，他对大家说：“我买9支铅笔。”
大兔把铅笔都拿出来了，一捆（10）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：十五支铅笔，卖出9支，还剩多少支？
二、课件出示**：
1．猜一猜怎样列出算式，想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔？
列出算式 15-9
2．小结：同学们真聪明，能不能用不同的方法来解决问题．
三第一关，口算比赛：
四第二关看谁填的快，填的准。
五课件出示 1“试一试”，“练一练”
六课堂巩固练习
1学习“17－9”的口算方法．
．教师谈话
你们能用这么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用这些方法算算17－9吗？
．小组交流
17－9可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！
⑶．教师巡视指导．
．学生反馈
．揭示课题买铅笔
－9这两道题大家已经学会，这实际上已经研究了十几减9的方法了． 教师板书：十几减9
．编题练习
除了－9这两道题，你还能再编出几道十几减9的题吗？
教师小结：
本课通过“买铅笔”的教学，让学生学习的十减9 减8的退位减法，探求出各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，使学生能够掌握比较难算的方法。
板书： 买铅笔
10-9=1 15-5=10 因为 9+6=15
1+5=6 10-4=6 所以 15-9=6………
反思 ：捉迷藏2
教学目标：
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减8”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：熟练准确计算“十几减8”的退位减法。
教学难点：**“十几减8”的退位减法的计算方法。
教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多**课件。
教学过程：一、激趣导入
1、教师谈话：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？你们都是怎样玩捉迷藏的？今天我们一起去玩捉迷藏。
2、投影出示4页的主题图，认真观察，说一说图意：13个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？
二、想一想，列算式
1、 想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？
2、 列出算式，13—8
三、讨论13—8的算法
1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
3、说说你是怎么算的？
1）、一根一根地减。
分成10和3， 10－8＝2 2＋3＝5
3）、把8分成5和3， 13－3＝10 10－5＝5
5）多**课件演示计算方法。
4、看一看、说一说（书4页）
1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算
2）、交流，你是怎么算的？学生说计算过程。
5、算一算
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
四、巩固练习(5页练一练)
1、用小棒或计数器做一做，算一算。
1）让学生充分地动手操作，建立实物和算式的联系。
2）指名说一说自己是怎样算的，理解运算的道理。
2、画一画，填一填
1）学生独立完成
2）指名说画法和算法，合理教师就予以肯定。
3、看图列算式
1）看图说明图的意思，尝试提出数学问题，列出算式。
2）鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。
3）指名说算法，学生进一步体会计算方法的多样性。
1）比一比看谁算得又对又快。
2）任选2题跟同桌说说你是怎么算的？
3）认真观察说一说每组算式的规律。
5、摘苹果
1）看图说图意。
2）独立计算得。
3）说一说自己是怎样算出得数怎样连线的。
四、拓展练习（投影出示**）
1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。
2）、交流、归纳十几减8的退位减法算式。
五、总结 这节课你有哪些收获？
板书： 捉迷藏
因为8＋5＝13所以13－8＝5
反思：第三课时快乐的小鸭。
学习内容：北师大版小学数学一年级下册6-7页。
学习目标：1、在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。
2、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
3、学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减7、减6的减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学具准备：课件、圆片。
学习过程：教学过程：
一、创新情境，激发学习热情
1．谈话导入。
在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？
出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？
生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。）
谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？
学生说算式教师板书12-7=5
设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。
二、**解题策略。
1． 12－7＝5的5要怎么算出来的。
1）教师示范。
先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个。
2）学生说说教师刚才做的过程。
3）学生说说为什么要拿走7。
4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。
小组交流，**多种算法）
设计意图】给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。
5）学生汇报，教师板书。
因为7+5=12，所以12-7=5。（师：看到减法，就马上联想到加法。）
因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5
因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5
6）请几名学生上台讲述以上方法。
设计意图】综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。
2．小练习。
1）学生独立完成。
2）学生说明计算方法。
三、试一试，完成练一练第1题。
1．出示幻灯片：14-7=，12-6=
1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。
2）学生做完后反馈，并说说方法。
四、巩固练习。
1．画一画。
课本p7,第2题。
生独立完成后，全班反馈。
2．比比谁算得快。
课本p7第4题，用最快的速度写出答案。
1）学生独立完成。
2）集体订正，请个别学生说一说。
五、总结。今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的吗？
板书设计：快乐的小鸭。
有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？
反思：第四课时开会啦。
学习内容：北师大版小学数学一年级下册8-9页。
学习目标：1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
2、会用所学知识解决简单的实际问题。
学习重点：理解减法的实际意义。
学习难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
学习过程：一、情景导入。
老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合**，大家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。
引入新课---开会啦。
二、新课讲授。
1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？
你会这个解决问题吗？并说出你的方法。
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。
一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？
指名回答。3、谁能列出算式？说明理由。
指名说一说各表示什么。
三、巩固练习。
1、课本第9页第题。
考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。）
2、课本第9页第题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）
3、小活动。
同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。
四、课堂小结。
今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。
板书设计：开会啦。
有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？
反思：第五课时跳伞表演（一）
学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。
学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
学具准备：课件、小棒和圆片。
学习过程：新课标第一网。
一、创设情境，导入新课。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：
跳伞表演）。请看大屏幕。
一年级数学下册教案
人教版小学数学一年级下册 整十数加 减整十数 教学设计。第一课时。教学内容 整十数加 减整十数，课本第56 57页 教学目标 1 运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2 创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。3 培养学生观察分析 解决问题的能力。教学重难点 理解和掌握整十数...
一年级数学下册教案
第一单元认识图形 二 第一课时平面图形的认识。教学内容 平面图形的认识。课本2页例1和5页的 题。学习目标 初步认识长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆，能根据他们的特征，从具体的情景中辨认和区别这四种图形。白板展示 教具 图形卡片。教学过程 一。板书课题。同学们今天我们来认识 平面图形 请认真看...
一年级数学下册教案
第九课时解决问题 一 教学目标 1 让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。2 初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。3 培养学生认真观察 认真分析的良好习惯。教学重难点 理解图意，正确分析解决问题。教学过程 一 复习。1 口算。l6 7 15 5 11 2 和 一共有多...