教学内容：认识整十数，课本第26～28页例题及“想想做做”。
教具目标：1．知识与技能：初步认识计数单位“十”和“百”，知道10个十是一百；知道一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
2.过程与方法：从数小棒的具体情境中认识百以内的整十数，体验数量与物体的对应关系；能够比较熟练地读写100以内的整十数和一百。
3．情感态度与价值观：培养学生积极思考，善于与人合作交流等良好的学习习惯；让学生深人感受数学与生活的密切联系。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1．上学期我们已经学会了20以内数的认识，现在我们先来复习一下，读出下面各数。
2.导入新课：
我们已经学会了数20以内物体的个数，如果物体的个数超过20，你会数吗？今天我们就来学习数一百以内的整十数及读写整十数。
板书课题：数整十数、读写整十数。
二、引导探索，学习新知。
1.教学例题1(数整十数)。
(1)两捆是多少根(20枝)。
(2)3捆是几个十根？是几十根？请你摆出30根小棒。6捆是几个十根？是几十根？请你摆出60根小棒。
(3)出示10捆铅笔，请小朋友十根十根地数。(十、二。
十、三十……九。
十、一百)提问：数了几个十？(板书：10个十)10个十是多少？(10个十是一百)(板书：是一百)
学生先集体一十一十地数，从十数到一百，再同桌互相数，数完后提问：10个十是多少？一百里面有多少个十？
2．教学例题2。
(1)介绍计数器：
老师边出示边介绍：这是计数器，我们学过的数都可以在计数器上表示出来。从右边起第一位是个位，有几个一，就在个位上用几个珠表示，没有单个的，个位上就不拨珠；第二位是十位，有几个十就在十位上用几个珠表示；第三位是百位，有1个百就在百位上拨1个珠表示。
(2)40是几个十，在计数器上怎样表示？
(十位上拨上四个珠表示四十)
40怎么写呢？(老师边说边板书：40)计数器十位上4颗珠表示4个十，写数时在十位上写4，表示4个十；计数器的个位上一个珠也没有，写数时在个位上写o。
想一想，这个数该怎样读呢？老师指导读法：(十位上是几就读几十，十位上是4，读作：四十)
(3)接着老师在计数器上分别拨上，请学生读出并写出来。，(4)100是几个百？在计数器上怎样表示？
(在计数器的百位上拨上1个珠子)
计数器百位上的1表示多少？十位、个位上有没有？
写数时，表示1个百的“1”写在哪一位上？十位、个位怎样写？
(1个百的“1”写在百位上，十位、个位一个也没有，用0来占位)
学生齐读100。
(5)刚才我们已经学习了100以内整十数的读法和写法，谁来说说百以内数的数位顺序？
(从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位)
三、“想想做做”（可以略讲）
1．完成“想想做做”1。
(1)先出示图例，数一数每串有几颗，有几串？
(2)一共是4个10颗，一共有多少颗珠子？(40颗)
2．完成“想想做做”2。
(1)先出示左边图，数一数每一条木块有多少个小木块？小猴堆了几个十？2个十是多少？提问完后学生填书。
(2)出示右边图，数一数小鹿堆了几个十？是几十？提问完后学生填书。
3．完成“想想做做”3。
出示第3题彩珠图，要求学生每数10颗圈一圈，再数一共圈了几圈就是几十颗。
4．完成“想想做做”4。
(1)先出示第1小题示范题，提问：这一幅是在哪一位上拨了几颗珠？为什么这样拨？
(2)学生独立画一画要求他们在计数器图上按图下的数画上珠，集体订正时提问：你在哪一位上画了几颗珠？为什么这样画？
5．完成“想想做做”5。
独立完成，集体订正。
6．完成“想想做做”6。
(1)学生独立填数，老师巡视，个别辅导。
(2)集体订正时把上下两条直线上的数读一读，比一比，有什么相似，有什么不同？
(3)观察第二条直线想一想80是接近100，还是接近30?你是怎么想的？
7．完成“想想做做”7。
先出示第7题图，要求学生分别读出它们各是几号运动员？同桌同学先互读，然后再齐读。
8．完成“想想做做”8。
(1)老师请一名学生当小男孩，让其他同学猜。
(2)同桌学生还可以另选几个数互相猜一猜。
四、全课小结。
认识整十数第一课时
认识整十数。教学内容 教材第24页的例题，第25 26页 想想做做 的习题。教学目标。1 经历数数的过程，体会数产生和发展。2 会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读 写整十数和一百。认识计数单位 百 了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。3 在教师的组织下...
第一课时整十数加 减整十数
主备人 樊敏霞。一 内容解析和学情分析。一 内容解析。本节课是第六单元100以内的加法和减法 一 第1课时，教学课本第61页主题图 第62页例1，完成课本第62页 做一做 及练习十四第1 3题。本节课是在学生学习了10以内加 减法的基础上进行教学的。整十数加 减整十数的口算方法与10以内加 减法基本...
整十数加减整十数 第一课时 教学设计
教学内容 整十数加减整十数，教材56页，57页。教学目标 1 经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加 减整十数口算的方法，并能正确计算。2 让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。3 在观察 比较 合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样...