教学目标： 1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2、学会时刻的两种记录方法。
3、体验生活与数学的联系。
教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，读法。
教具准备： 电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表。
学具准备：每人一个实物钟。
教学过程：一、 导入新课：
1、 t：小朋友们请看。
课件先出示闹钟，再出示摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面。
t：你们都看到了些什么呢？
2、 这些都是用来干什么的呢？
3、 今天，我们就来和钟表交朋友（出示课题）
二、 教学新课：
1、 认识钟面。
1）、小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？
2）、把你的发现和同桌的小朋友交流一下。
3）、哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？（实物投影说）
(4) 、小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动画钟自述。）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？
5）、出示模拟钟，生说师板书：
分针。时针。
2、 认识整时。
1）、拨1个钟面，进行整时认识。
看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？
2）、小朋友们真能干都知道是3点钟。
贴一个钟面到黑板上。
3）、不错，分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。但3点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是3时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。
4）、再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上。
5）、仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？
分针都指向12）
6）师小结：分针指向12，时针指向？，就是？时（板书）
7）再看3时这个钟面，除了可以这样记，你还看见过其他的记法吗？（板书3：00）
8）学生试着写写其他3个钟面的时间（投影展示）
三、巩固应用：
1、出示几个钟面，说说这是几时，你在这时干什么？
出示6时、11时、1时、4时）
2、拨一个自己最喜欢的整时。
3、师出示1个刻度不全的钟面，小朋友们都很聪明，看看这个钟面你们知道是几时吗？连小花后面的数字你们也猜到了呀，真聪明。
4、现在的钟表除了帮助我们认时间之外，还有美化生活的作用。你们看，出示一些时尚表，运动表等。
5、课堂小结。
这节课你学到了哪些本领？
6、课堂延伸：今天这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。
（如：商店的营业时间8：00—22：
00，汽车站牌，作息时间表等等）
以后请你去生活中找一找。
认识钟表第一课时
第一课时。课题 信息窗下雨了 认识钟表编写人 郑世璐审核人 蒋亚杰时间 教学目标 1 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读 整时 和 半时 能正确认读 整时 和 半时 2 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。教学重点 能正确认读 整时 和 半时 教学过程 一 创设情境，提出问题。师 老师给大家讲...
第一课时认识钟表
教学内容教科书第84 87页，练习十六的第1 3题。教学目标知识与技能。1 初步认识钟面，认识时针和分针。2 会认 读 写钟表和电子表上的整时，学会两种表示时间的方法。过程与方法。1 通过观察 拨表等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强学好数学...
第一课时认识整时 半时
仲村小学 先学后教，当堂训练 课堂教学模式教案。一般操作方法班级。辅助环节。1分钟左右。先学。13分钟左右。后教。10分钟左右。当堂训练。16分钟左右。板书课题。出示目标。自学指导。读书看书。检测练习或提问。更正生。讨论生师。完成作业反馈。科课。数学目题。认识钟表。执。教人。刘艳。一 课题。今天老师...