教学内容教科书第84—87页，练习十六的第1——3题。
教学目标知识与技能。
1、初步认识钟面，认识时针和分针。
2、会认、读、写钟表和电子表上的整时，学会两种表示时间的方法。
过程与方法。
1、通过观察、拨表等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生参与、**的意识。
情感、态度与价值观。
使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学重点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。
教学难点正确说出并会表示几时。
教学关键正确说出并会表示几时。
教具实物钟和钟模型。
教学过程。一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们喜欢猜谜语吗？出一个谜语考考大家：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。（闹钟或钟表）
问：钟表究竟有什么作用呢？（生说）
师：钟表的作用可真大！它既能帮助我们准确的掌握时间，又能提醒我们
要珍惜时间！，今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
二、联系生活，认识钟面。
师：你们看，老师这儿有好多钟表！漂亮吗？虽然他们的形状、颜色、大小都不相同，但在他们的身上却有许多相同的地方。
师：请仔细看看，这些钟面上都有些什么？（对了，这些钟面上都有数字和针。）板书：数字、针、格子。
师：刚才同学们观察得非常好，再仔细看看，这些数字和针，你有什么发现？把你的发现告诉你的同桌。
全班交流：谁愿意告诉大家你的发现？
数字）师：钟面上都有哪些数字？
数字是从1~12从小到大排列的，最上面是？（12）最下面的是？（6）
最左边的是？（9）最右边的是？（3）
针）师：那两根针是一样的吗？（一根短、粗，另一根长、细）
名字：问：谁知道这两根针的名字？（ 短短的、粗粗的这根针叫时针，长长的、细细的这根针叫做分针。）
师：知道了吗？好，请指出学具中的分针和时针。
方向：出示一个运动中的钟面。
师：（观察感知）请同学们仔细观察，时针和分针的运动方向。
师：（操作体验）请伸出你们的右手，用食指跟着时针的运动方向划一划。准备，开始。
师：小朋友，告诉你们一个小秘密：时针从1走到12的方向叫顺时针方向。
师：听清楚了吗？时针从1走到12的方向叫什么方向？
好，请闭上眼睛在空中划出这个顺时针方向。
格子）师：钟面上有12个数，这12个数所对的小点把整个钟面均匀的分成了很多，像12—1之间为一大格，象这样的大格在钟面上一共有几个？在自己的钟面上数数看。
我们一起来数一数。（课件示）
问：这些大格他们的大小怎么样？
小结：刚才我们认识了钟表朋友，你记住钟表朋友的脸上有什么了吗？记住的孩子对老师笑一笑。
好现在请闭上眼睛想一想钟面上有些什么呀？（对话：数字是怎么站的；时针长什么样，分针呢？
针的运动方向是怎样的？划一划）
三、认识时间。
一）认识整时。
过渡：小朋友们，刚才我们认识了钟表朋友的脸，你们知道为什么要认识钟表吗？（认时间）
电脑依次显示3面钟：
师：你认识这个钟面上的时间吗？（8点）8点是我们生活中的说法，在数学中，我们应该说成8时（板书：8时）。你们是怎么看出是8时的？（分针指12，时针指着8）
师：分针正好指着数字几？（12）时针正好指着数字几？（8）
师：这个钟面上的时间是几时呢？（板书：3时）你们是怎么看出的？
师：这个钟面上的时间又是几时呢？（板书：6时）你们是怎么看出的？
根据学生的回答板书）
师：大家观察这3个钟面的分针和时针，你发现它们有什么相同之处？（分针指向12）
它们的不同之处是什么呢？（8时时针指着8，3时时针指着3，6时时针指着6。）
师：像8时、3时、6时这样的时刻我们叫做整时（板书：整时）。
小朋友们，你们发现认整时刻的方法了吗？
请同桌讨论一下。学生汇报。
师：能用一句话把这三个时间概括出来吗？
小结：小朋友们说得很对。分针指着12，时针指着几，就是几时。
1、 巩固认整时。
现在老师出示几个钟面，请说出钟面上的时间。问：你是怎么认的？
2、 摆针、拨钟面：
我拨你说，我说你拨。
师： 现在我们来比比谁最能干。
1）师拨5时。老师拨出的这个时刻，你知道是几时吗？你怎么知道的。（2）生拨生认。有没有小朋友愿意上来拨一个整时让全班小朋友认一认。
3）师说生拨。你们想拨吗？请你们拿出自己的学具钟，拨出8时。
4）生说师拨。接下来请一个小朋友说时间，老师拨。对吗？**不对？
二）介绍电子表示法。
1）小朋友们，是不是所有的钟都有分针和时针呢？请看这是一个电子钟（出示电子钟），它有分针和时针吗？它怎样表示时间的呢？
出示：电子钟[, 指出：这就是7时，象这样的电子表，表面上有两个点，在表示整时时，点的右边是两个0，左边是几就是几时。这样表示时间的方法，叫电子表示法。
提问：你见过这种时间的写法吗？在哪些地方见过？
生：电子表、手机等）
2）分别出示以下时刻，让学生说出这是几时。
提问：它们有什么共同的特点？（都有两个点，后面都是两个0）
3）师：电子表示法究竟怎么写呢？
师：我们先来看8时的写法。先写一个8，然后打上两个点，再在它的后面写上两个0，（教师示范）
师：你会摹仿这样的表示法表示出黑板上这几个时刻吗？（请学生板书：3：00 6：00）
3、 练习：
连线：完成94页第一题。
4、 练习。
课件出示94页第3题。
师：同学们，你觉得这节课学得怎么样？钟表兄弟们向你们发出了挑战，你们敢接受挑战吗？出示课件：
根据钟面上的时间，填出再过1小时是几时。（指导第一小题，现在是几时，再过1小时是几时？然后认后两个钟面，请同学们自己写出过1小时是几时）
逐一提如果再过2小时呢？3小时呢？
三、巩固练习。
小明的一天。
过渡：刚才我们学会了认整时，还知道每一个时刻有两种表示法。
小朋友，时间是宝贵的，我们要珍惜时间，作为一名学生，我们应该合理的利用时间，安排好我们一天的学习生活。下面是小明一天的作息安排，请小朋友们仔细看，然后想一想他的安排合理吗？
1）同桌互相说：请大家看屏幕，和你的小伙伴说说小明在什么时候正在做什么。
2）全班交流：请生说小明在什么时候在做什么。（课件出示）
3）问：7时你是怎么认的？
4）游戏：问：小明的一天的安排合理吗？你们的一天是怎么安排的呢？现在我们来做个游戏，我说时间，你们用动作表示出这时你在干什么。（12时、7时、6时）
问：为什么同学的动作不一样，有的表示睡觉，有的表示看电视呢？（因为一天时针在钟面上要走２圈，所以有两个6时，因此，要准确地表达时刻，还得用上早晨、上午、下午或晚上这些词语。）
5）大家都会认了，你会把它写出来吗？请你准确的用两种表示法写在书上。
进一步体会一天时针转两圈。
1）师：请同学们看看屏幕上的这两幅图的钟显示的是几时？（9时）
仔细观察这两副图，请准确的说出现在的时刻？（早上9时，晚上9时。）
2）（课件出示情境图）结合具体情境，说出准确的时刻。
3）游戏：猜一猜（逐一出示下面的提示，让学生最后说出准确的时刻）
第一次：提示1：分针指着12 问：你知道是什么时刻吗？
提示2：时针指着11 问：你能确定是什么时刻吗？能确定了吗？
提示3：这时满天闪烁着美丽的星星问：谁来说出准确的时刻？
第二次：提示1：同学们快下课了。
提示2：分针指着12
提示3：时针指着12
小结：今天我们认识了钟表，认识了分针和时针，知道了时针一天在钟面上要走两圈。而且学会了认时间，会用两种表示法来表示时间。
我们要从小养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。（对学生进行合理安排时间、不睡懒觉的教育）
四、 全课小结，课外延伸。
师：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们向自己说的那样今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
认识钟表第一课时
第一课时。课题 信息窗下雨了 认识钟表编写人 郑世璐审核人 蒋亚杰时间 教学目标 1 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读 整时 和 半时 能正确认读 整时 和 半时 2 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。教学重点 能正确认读 整时 和 半时 教学过程 一 创设情境，提出问题。师 老师给大家讲...
认识钟表第一课时 认识整时
教学目标 1 认识钟面，能准确 熟练的认出整时。2 学会时刻的两种记录方法。3 体验生活与数学的联系。教学重点 认识钟面，能准确 熟练的认出整时。教学难点 时刻的两种记录方法，读法。教具准备 电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表。学具准备 每人一个实物钟。教学过程 一 导入新课 1 t 小...
《认识钟表》第一课时教学设计
认识钟表 第一课时教学设计。教学内容 一年级数学下册59 61页。教学目标 1认识钟面，分清时针分针。2掌握整时和几时半在钟面上的表示方法并能熟练认读这些时间。3培养学生的观察能力。动手操作能力和创新思维能力。4渗透珍惜时间的教育。重难点目标 初步认识钟面，认识整时和几时半，总结出认识方法。教学过程...