一、复习：
1、我们学习了哪些计数单位？
2、十万里有（ ）个一万，一百万里有（ ）个十万，一千万里有（ ）个一百万，一亿里有（ ）个一千万。
学生交流写法。从它的高位起，哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没有就在那一位写0。（重点强调：最关键是要确定最高位是在那个数级里的那个数位上）。
二、创设情景，提出问题。
出示信息窗，让学生指名读题，从图中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？
三、探索尝试，解释交流。
1)指导学生写出信息窗中给出的数四万五千一百二十：先让学生试写。 六百四十万零三百：
先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？
千位上为什么要写一个0？
二千零五十万千：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。
2)引导学生总结亿以内数的写法。
提问：含有个级和万级的数，先写哪一级？怎样写？
一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写？ 随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法： a.
先写万级，再写个级； b.哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3)让学生写出其他的数学信息中的数。 写完后让学生把写出的数再一遍，看是否与要求写的数一致。
四、拓宽应用。
1.自主练习第1题
先让学生口答题目中的两个问题，然后再补充几个这样的问题让学生口答。如：一个数的最高位是十万，它是几位数？最高位是百万呢？
2.自主练习第2题。让学生独立写，写完后，指名说一说各是怎样写的，先写的哪一级，再写的哪一级，为什么有的数中间要写0？ 学生独立完成。交流并说一说注意什么。
五、课堂总结：这节课我们又学习了什么？
学生回顾并交流。对自己的学习做出正确的评价。
第二课时 ：万以上数的写法的巩固练习。
教学目标：
1．能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。
2．进一步体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重点：正确写出中间或末尾有零的数。
教学难点：正确写出中间或末尾有零的数。
教学过程：
一、基本练习。
1.回忆万以上数的写法，说说应注意什么？
2.写出下面各数。
十二万 120000
三百零五万零二十 3050020
四千零六十万零三百 40600300
三百零五亿零三十万 30500300000
九十亿零五万 9000050000
三百六十亿零两千写完后，指名说出各数是怎样写的，先写哪一级，再写哪一级？
3.(1)说出下面各数的组成。
2)写出由下面各数。 二十亿六十亿三千五十亿三千六千万零五百三十亿零五百七十亿零四十万。
学生先独立思考，再回答。
二、提高练习。
1、自主练习的第3题。学生写数时要求：一级一级地往下写，写完后读一读，以检验写的数对不对。
2、自主练习的第4题。
3、自主练习的第6题。让学生独立做，如果有的学生有困难，可让他们借助数位顺序表来写。
教师小结：学生写数时按要求一级一级地往下写，写完后读一读，检验写的数对不对。让学生听清楚再写，写完后再把写出的数念一遍。
学生独立做，如果学生有困难，可让他们借助数位顺序表来写。集体订正，指名说一说是怎样写的。
三、综合练习
1.自主练习的第7题。写数比赛：以小组为单位，一人写一个数，看那个小组写的又对又快。
2.自主练习的第8题。让学生自己填数，让同桌互相读出对方写的数，然后指名学生说一说自己是怎样写的，为什么这样写。
比赛，看谁写的又对又快。学生自己填数，同桌互相读出对方写的数，然后指名学生说一说自己是怎样写的，为什么这样写。
万以上数的读写第一课时说课稿
在课堂上我把学习的主动权真正让给学生，要激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数一数 猜一猜 写一写 比一比 说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，提高学生的数学素养。创设具体的教学情境，培养学生对大数的...
市优秀教案评比万以上数的认识 第一课时
小数乘小数 教学内容 青岛版小学数学五年级上册第7页 信息窗2的小电脑部分的内容及自主练习第 题。第4课时。教学目标 1 学生经历探索小数乘小数计算方法的过程中，体会到积的小数位数不够需要补 0 占位。进一步完善小数乘小数的计算法则。2 体现算法多样化，培养学生的思维能力。3 学生在自主探索，合作交...
第一课时 亿以上数的读法
二 亿以上数的认识。教学内容 教材第21页例1及 做一做 教学目标 1.理解 掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。2.利用教材提供的素材，让学生了解地球上人口太多，渗透有关人口知识和环境保护教育的知识。教学重点 亿以上数的读法。教学难点 每级中间 末尾有0的数的读法。教学用具 计数器 数...