如果老师一个一个地拨，在计数器上拨出99999999,再加“1”是多少呢？再加上“1”也就是在个位上再增加一颗珠子，个位上现在有10颗珠子了，个位上满十我们要向十位进一，十位满十向百位进一，百位又满十了，我们向千位进一。
大家看这就表示“1亿”，刚才我们已经数出来了“1亿”是一个9位数。
我们借助计数器来认识了“1亿”，那“1亿”到低有多大呢？
我们再联系生活来看一看，1) 一般情况下，一个成年人的头发约有10万根，1000个成年人的头发大约有“一亿”根。
2) 一个小学生张开手臂的长度大约是一米，一亿个小学生手拉手可以绕地球三圈半。
3)钟表上秒针能动一下是1秒，跳动10下，就是10秒，跳动1亿下就是1亿秒，同学们猜想一下如果让你不吃不喝也不睡1秒1秒地数，一直数完这1亿下，需要用3年多的时间。
1亿真是一个很大的数字啊！
3、学习新的“计数单位”和“十进制计数法”
今天，我们借助计数器认识了很多数位，像个位，十位，百位，千位。
这些都叫计数单位，不同计数单位上的数表示的意义不同，个位上一个球子表示“一个一”十位上一个珠子表示“一个十”，百位上一个珠子表示”一个百”..相对应的个位、十位、百位。都叫做“计数单位”。
按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
像这样的一些知识，在课本上都有详细试解，下面请同学们翻到课本第8页完成数位顺序表，说一说，你能发现什么？
通过观察，我们发现在数位顺序表中计数单位有一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿等等。
数位有个位、 十位、 百位、千位 、万位、 十万位、百万位、千万位、亿位等等。
数级有个级，万级，亿级等等。
我们还发现，个位、十位、百位，千位是个级；万位，十万位，百万位，千万位是万级，十亿化，百亿位，千亿位是亿级的。个级表示有多少个1,万级表示有多少个万，亿级表示有多少个亿。
这些就是完整的数位顺序表大家填对了吗？
通过观察和思考数位顺序表我们还知道“每相邻两个计单位间进率都是10,”这种计数方法叫做作“十进制计数法”。
三、小练兵。
通过刚才们学习，我们认识了万以上的大数，你们学会了吗？下面老师就来考考大家。
1、小游戏“数一数”。
1）从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。
2）从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。
2、辨一辨。
3、填一填。
四、小结收获。
1、 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
2、每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫作十进制计数法。
五、课外实践。
1）选一袋瓜子，估一估大约有多少粒，再数一数。
2）一万粒瓜子大约有这样的几袋？十万粒、一百万粒呢？
济南市莱芜实验小学王晓恩。
第一课时万以上数的写法
一 复习 1 我们学习了哪些计数单位？2 十万里有 个一万，一百万里有 个十万，一千万里有 个一百万，一亿里有 个一千万。学生交流写法。从它的高位起，哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没有就在那一位写0。重点强调 最关键是要确定最高位是在那个数级里的那个数位上 二 创设情景，提出问题。出示信...
万以上数的读写第一课时说课稿
在课堂上我把学习的主动权真正让给学生，要激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数一数 猜一猜 写一写 比一比 说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，提高学生的数学素养。创设具体的教学情境，培养学生对大数的...
认数2第一课时
认数 2 教育目标 1 使学生能正确地数出数量1和2。会读 会写1和2 2 培养学生良好的书写习惯 教育准备。1 教具 1，2的主题图 计数器 绒板 小棒 圆片 小鹿 小鸭 小正方体和枫叶实物 1，2的数字卡片和田字格黑板 2 学具 小棒 1和2的数字卡片 教学过程。1 复习准备。1 老师在计数器上...