教学目标：1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重、难点：
理解“戈”、“失”、“革”的字义。读准“舟”、“角”、“麦”等的字音。教学**：
教师准备：识字卡片、教学挂图学生准备：收集一些古代兵器的知识。课时安排：2课时。
第一课时。教学内容：学习前8个字。教学目标：
1、能够正确认识8个汉字，能够读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重、难点：
读准“舟”、“失”、“戈”的音，并了解它们的意思。教学过程：
一、复习导入新课。
1．选摘“拼音果”的游戏。出示8个拼音词，学生自由认读，评出读得最准确的同学。奖励“拼音果”。
2．今天，拼音果们把它们的伙伴——汉字也带来了，想认识吗？我们今天来学《认一认5》。（齐读课题）
二、字、音拉手，初步识记。
1．生自由****及拼音汉字组合，初步识记。2．出示8个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟想一想，说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？
让学生自己找一找，认一认，并贴一贴，读一读。
3．师就学生提出的疑难音重点引导学生练读。
4．火眼金睛：发现拼音上的特点，再读：gōngshǐchē zhōu三、巧记引趣，再记汉字1.趣味识记。
出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画。
大家看这四样是什么？
随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。
随机重点讲解：矢就是箭。（用羽毛箭的形状与“失”字对比识记）⑷你会用这四样兵器吗？学生就收集的资料自由讲一讲，并试着表演用一用。⑸小游戏：用兵器。
“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”②师生共玩。
开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。2.情境识记。
创设情景故事《送信》
出示**：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。⑶“大家看这是谁？身上都有什么**？”
师口述：“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示地图和牛、马、车、舟。）。
大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？⑹引导学生想一想、说一说。（图略）
“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。
四、游戏巩固，课外延伸1.“找朋友”游戏。
八名学生，每人拿汉字卡片一张。
教师击鼓，鼓声响起，学生凭卡片“找朋友”。③鼓一停，看哪组正确，并请说出理由。
2.小结：每位小朋友这节课都摘得了八个智慧果，回家送给你最亲的人。五、布置作业。
在家长的帮助下做有意思的**字卡，与家长玩一玩。板书设计：
认一认5刀戈弓失牛马车舟。
认一认5第一课时
教学要求1 能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2 能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重点1 能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2 能够根据图画初步了解这些字的意思。教学过程。一 谈话导入，揭示课题 认一认5 二 出示汉字，初步识记。1 同学们看，你们认得这些字吗？2 ...
认一认1第一课时 第一课时
课题。教学目标。认一认1 课型。新授课张用水。执教者。时间。认识本课 人 口 手 足 舌 牙 耳 目 等生字，读准字音。观察图，了解字意。教学重点 难点。集体智慧 以知识体系为主 第一课时。一 导入新课。指导学生复习6个单韵母 请学生齐读字母卡片。2 二 组织学生进行活动，分析课文1 出示图画一，请...
认一认1第一课时
认一认1 教学要求。1 认识16个汉字，读准字音，分清字形。2 通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。3 引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学准备1 教师准备 相关教学挂图。2 学生准备 每人一盒水彩笔 一张白纸。教学过程第一课时。一 谈话导入。1 老师听说有的小朋友在幼儿园...