12怀素写字教学目标。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重点难点读背、识字写字。
养成教育训练点培养学生认真书写的习惯。课时安排2课时。
教学过程第一课时教学目标。
1.能正确、流利地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。教学过程。
一、看图、导入新课1.投影插图。
1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？你是从那儿看出来的？（2）你知道他是谁？简单介绍怀素。2.板书：怀素写字。
指名读课题，注意正音。3.揭示新课。
二、初读课文。
1.看课文听录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？2.
自由朗读课文。要求：（1）读准每个字的音，不认识的字看拼音多读几遍；（2）把句子读通顺。
3.检查朗读情况：
1）指名分自然段朗读课文，其他小朋友注意听，看谁字音读得最准确。评议。正音。（2）出示有关词语，指导读准音。写字日子长书法。
3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。三、学习第一段。
1.指名朗读课文，说说你知道了什么？2.理解：古时候好学上进。
3.指导朗读句子，要读好句子中的停顿。（1）指名读。
2）教师范读。边读边画出朗读指导符号。
他︱从小就︱喜爱写字，是个︱好学上进的︱孩子。4.练习背诵课文，评议。四、指导书写。
1.出示生字：日长书古2.学生交流识字方法。
3.指导学生书写。4.学生描红，临写。
第二课时。教学目标。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课3个生字。
3.理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重点难点读背、识字写字教学过程。
一、直接导入。
1.怀素小时侯是个怎样的孩子？
2.怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学写字的呢？二、学习第二段。
1.学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。2.
引读。怀素写字的态度怎么样？朗读句子：
怀素写字非常认真。（1）指名朗读。（2）换词练习。
“非常认真”可以换成什么？（3）这一句该怎么读呢？（4）朗读练习。
3.怀素是怎样写字的呢？（1）出示第二句话。
2）怀素写字时先做了什么准备？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？（3）怀素接下来干什么？他是怎么写的呢？
4）从哪些词可看出他写字很认真？（一笔一画照着）（5）朗读练习。
4.看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？（总是）就这样，怀素写字——5.连起来朗读，指导背诵。三、学习第三段。
1.当时怀素是在哪儿练字的呢？
2.指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？
3.讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。
传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板——4.
读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？5.练习朗读，背诵。
四、学习第四段。
1.怀素长大以后，成了——
2.指导看图：这是什么时候的怀素？
他在干什么？3.怀素之所以能成为书法家，是什么原因？
4.怀着敬佩的心情读好这一段。5.
背诵练习全文。五、学习生字。
1.出示生字：写先字。
2.学生识记生字。
3.在写字之前该怎么写呢？
4.联系课文内容，说说如何写字？5.
像怀素一样把字写好！6.指导描红，临写。
六、课堂小结板书设计12怀素写字好学上进先……再……教学反思《怀素写字》这一课讲的是怀素小时候写字认真，最终终于成为一个有名的大书法家的故事。在这一课的讲解中，我注重把写字练习和课文放到一起来训练，这样，学生就能扎扎实实掌握怀素的写字方法。今后还要真正把认真写字贯彻下去。
13小河与青草教学目标。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语音，学会7个生字，两根绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重难点。
1.认识10个生字，在四字格中正确书写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备多**第一课时教学目标。
1.能正确、流利地朗读课文。
2.复习巩固汉语音，学会3个生字，两根绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。教学过程。
一、看图导入，揭示课题1.引导看图，谈话导入。
1)(多**出示**)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青”
青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？
2.揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文。要求：
1)读准字音，不丢字，不加字。
2)用“——画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
3)给每个自然段标上序号。2.检查自学情况(1)出示生字词。
biāndàogǎn xièàn小河边看到感谢河岸jǐn jinbào zhǜxǐàichōng zǘ紧紧抱住喜爱充足hǔn zhuóbìlǜbìlǜfènkū浑浊碧绿碧绿水分干枯①同桌之间互相读一读。②**车读词语。(2)检查课文朗读。
这篇课文共有几个自然段？
请六位同学分自然段读课文，相机正音。③引导评价。
谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、学习第一自然段1.多**出示**。
请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2.指名读第一自然段。
3.教师在黑板上画小河与青草。
1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”学生自由读句子。
你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)(2)指导朗读。
小河弯弯的，小草青青的，多美呀！这句话该怎么读呢？①自由读。
谁愿意读给大家听一听。③读给小组里的同学听一听。
4.小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。四、识记生字，指导书写1.出示生字“河、草”2.认读生字并扩词。
3.你记住了哪个字，是怎样记的？4.指导书写。(1)观察范字。
请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？②指名交流：谁来说给大家听一听。
青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。河：三点水要写好。草：第三笔是撇。（2）师范写。
青”这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)5.练习书写。
1)生描红并完成写字书，师巡回指导。(2)反馈指导，加深印象。
第二课时教学目标。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会4个生字。
3.理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学过程。
一、复习旧知、导入新课。
1.今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
2.为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。二、品读课文，读中悟情(一)学习。
二、三自然段。
1、我们先来听小草对小河说了什么？
1)多**出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”(2)小草觉得小河怎样？板书“清”
3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4)指导朗读。
这么清的小河，多美呀！谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。②齐读第二自然段2、学习第3自然段。
听到小草的赞美，小河骄傲了吗？(1)指名读第三自然段。
2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”（3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水（4）从“紧紧抱住”你读出了什么？
出示图：为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？
5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。(二)学习。
四、五自然段。
小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。1、录音**。
四、五自然段。2、朗读理解第四自然段。
1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！①自由地读读两个句子。
如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？
2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？(4)朗读，理解第五自然段。
指名朗读。为什么小草又要感谢小河呢？③这里的“要不”又是什么意思。
动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。
指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？(三)学习第六自然段。
1.为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2.动画演示。
正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3.齐读第六自然段(四)分角色朗读。
三、课外延伸，强化感受。
1.动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。
可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。
2.小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？3.倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园！四、识记生字，指导书写。
1.出示生字“住、对、分、干”。
2.认读生字并扩词。3.你记住了哪个字？怎么记的？4.指导书写。
1)观察范字讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？(2)师范写讲解。
住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。
对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇。干：独体字。第二横稍长。5.练习书写。
1)生自由练习，师巡回指导。
2)实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。(3)继续练习。板书设计。
小河与青草。
小河←——青草清绿教学反思。
教学中，我重点指导第一次对话，帮助学生理解小河与青草的密切关系。第二次对话就由扶到放，让学生通过自学来理解，培养学生的自学能力。另外，由于课文内容比较浅显易懂，在教学时，我安排了两次拓展练习，给学生以想像的空间，从而加深对课文的理解。
第一次是以其他人的身份学着小河来赞美一下小草，理解由于小草的作用，才会有如此清澈的河水。第二次是想像一下如果小河和小草都很骄傲，那又会是一幅怎样的情景？从而感知自然万物相互依存的道理，同时领悟到做人的哲理。
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一年级四班教师 徐晨阳。一 说教材 教材分析 认一认4 国标苏教版语文 一年级上册的教学内容，本课共有16个汉字，这16个汉字课本均配有与其相对应的事物 字义图，便于学生根据图画认读汉字。因为这时学生对汉语拼音掌握的差不多了，所以大部分汉字均加上了汉语拼音，以便于学生可以运用汉语拼音学这16个汉字。...
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教学目标 1 知识与技能 1 能够正确认识16个汉字 出 入 开 关 坐 立 卧 走 东 西 南 北 前 后 左 右 能够读准字音，分清字形。2 能够根据图画 动作初步了解这些字的意思。2 过程与方法 过程 观察图画 借助音节读准字音 联系生活实际初步了解字义 熟读成诵 巩固训练。方法 1 通过借助...
苏教版一年级语文上册认一认
班教科。一语文。年级级师目。课题语文一年级上册 认一认1 学案学习目标 1 认识16个汉字，读准字音，分清字形。2 通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。3 引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。学习重难点 认读汉字。课前准备 生字卡片 小黑板。第一课时。教学内容。教师活动预设。学...