教学目标：
1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学重点：抓住重点词句，品读理解小松树和风伯伯的话。教学难点：通过朗读体会风伯伯的话的意思。
教法设计：通过教师生动的语言和贴**的形式，把学生带入课文的情境之中。在情境的创设中，学生积极地充当其中的角色，充分发挥想象力，与文本中的人物对话，在对话中感受、体验。
学法设计：小组合作朗读、表演教学准备：多**、生字卡片教学时间：两课时。
第一课时。教学目标：
1学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、朗读课文。教学过程：
一、导入。今天，我们要学一篇非常有趣的故事。1、板书课题。
2、读准“松”的平舌音、翘舌音。3、齐读课题。
4、读了课题后，你想知道些什么？二、初读课文。
1、放多**动画，听故事。2、自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
3、再读课文，标上小节号，画出生字词。生按要求自学课文，师巡视指导。4、检查自学效果。5、正音。
听：是后鼻音。呢：读轻声。惭：读平舌音。伯伯：第二个伯读轻声。
1）自读，同座位互相读，互相纠正。（2）指名读，**车读，齐读。
3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。（4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。三、初步理解课文1、再次指名朗读课文。2、课文主要讲了什么内容？
1）刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？（2）剩余的问题，我们下节课继续学习课文，弄懂它们。四、教学生字。
1、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。2、教学新偏旁。
孩：“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。4、反馈检查：“孩”的笔顺。
你们怎么记住这些生字呢？还有什么值得注意地方呢？师作重点指导：孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。5、指导写字。
6、怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？
7、师在学生说的同时，重点指导以下几个字：
答：中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。多：第二个“夕”横撇要写长些。8、生描红、仿写，师巡视指导。作业：
1、抄写生字词2、熟读课文。
一年级语文小松树和大松树
小松树和大松树 第一课时教案 学程导航 课时教学计划施教时期年月日教学内容小松树和大松树共几课时2课时。第几课时第1课时课型讲读教学目标。1能读准生字词的读音，正确 流利地朗读课文2学写本课的四个生字并认识一个新偏旁3大致知道故事内容，并提出自己的疑问。教学重难点。重点 读准生字字音，正确 流利地朗...
小松树和大松树第一课时
小松树和大松树。第一课时。一 谜语导入，巧妙激趣。师 小朋友们爱猜谜语吗？老师今天带来一个谜语，想猜吗？猜一种植物。一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。头上青丝如针刺，厚裂像龟甲。谜底 松树 评价 真聪明，真是个爱思考的孩子。师 今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？出示松树画面，一棵为大...
苏教版一年级《小松树与大松树》第一课时教学设计
小松树与大松树 第一课时。一 课题着手，导入新课。1 出示两张板贴画 一棵是小松树，一棵是大松树 提问，小朋友们认识它们吗？生 是松树。2 教学生字松，在黑板上板书 松 字，第一遍看老师写，第二遍请学生跟老师一起写。提醒松树是一种植物，所以松是木字旁。3 再看看这两棵松树，它们一棵怎么样，一棵怎么样...