课题小松树和大松树 (第_1课时)
学习目标。1. 能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。
3.初步了解课文的主要内容。
教学重难点。
学习第一小节及本小节中“松、多、呢、回、答”五个生字。
教学过程。一、学情调查。
1.看图你了解了小松树和大松树的什么情况？
引题并知道学生贴大小松树图）
2.通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你是怎么认识它们的？
二、学习板块（一）
一）合作**——认读生字。
学习引导（1）：
借助拼音自由认读生字两遍。
把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，再多读几遍哟。
组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）。
学习引导（2）
自由认读下列生词：
一棵松树多高呀回答伯伯孩子爷爷
托起来摸了摸惭愧低下头喂。
二）展示交流。
1.你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。
2.小组比赛读生字。**车读。
三、学习板块（二）
一）合作**——正确、流利地朗读课文。
学习引导（1）：
1.借助拼音自由读课文，要读准字音哟。
2.数一数这篇课文有几个自然段。
3.小组内分自然段读，注意读好长句子哟，如 ：风伯伯摸着／小松树的头说：“孩子，山下的松树／比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷／把你托起来的呀！
4.组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
二）展示交流。
1.指名分段个别展示。
2.小组竞赛读课文。
四、学习板块（三）②
一）合作**——生字的书写。
学习引导（1）
1.认读生字“松多呢回答”。
2.学习部首“方框”。
3.观察笔顺图，了解生字的书写笔顺。
4.观察生字在田字格中的位置，找出书写它们时要注意的地方。
5.观察老师的范写：“呢回答”，并用小手书空一次。
学习引导（2）
你能给生字找朋友吗？
二）展示交流。
在书上描红，比比谁写得最美。注意写字姿势哟。
五、达标检测。
完成补充习题1题。
听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听！
松：左右结构木字旁，右边是个公。
多：第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔，呈上下排列。
呢：与“泥”作比较。
回：全包围结构大口框，书写时注意先里头后封口。
答：“答”字中间的人要写得舒展一点，能包住下面的部分。
8小松树和大松树第一课时
第一课时 执教者 南京市汉中门小学。沈雯。一 教学目标 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。能正确 流利 有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。二 教学重难点 教学重点 学会生字词语，能通顺流利地朗读课文。教学难点 引导学生体会做人应该谦虚谨慎，不...
小松树和大松树第一课时
小松树和大松树。第一课时。一 谜语导入，巧妙激趣。师 小朋友们爱猜谜语吗？老师今天带来一个谜语，想猜吗？猜一种植物。一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。头上青丝如针刺，厚裂像龟甲。谜底 松树 评价 真聪明，真是个爱思考的孩子。师 今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？出示松树画面，一棵为大...
小松树和大松树第一课时教学反思
小松树和大松树 第一课时教学反思。徐培培。小松树和大松树 是一篇生动 浅显的寓言故事。让学生明白做人不要盲目自大的道理，课文融情于理，充满童真童趣。整堂课教学下来，我个人认为自己比较成功的地方有以下两点 1 能够带领孩子入情入境，让他们走进大松树和小松树的内心世界。在导入部分，我就出示小松树和大松树...