《小松树与大松树》第一课时。
一、 课题着手，导入新课。
1． 出示两张板贴画（一棵是小松树，一棵是大松树）提问，小朋友们认识它们吗？生：是松树。
2． 教学生字松，在黑板上板书（松）字，第一遍看老师写，第二遍请学生跟老师一起写。提醒松树是一种植物，所以松是木字旁。
3． 再看看这两棵松树，它们一棵怎么样，一棵怎么样？生：这两棵松树一棵高，一棵矮。这两棵松树一棵大，一棵小。这两棵松树一棵粗，一棵细。
4． 那老师现在要把它们重新再摆一摆，请大家看仔细啦，等等请你们再来说一说。板画一座高山，把两棵松树贴在山上和山下。生：大松树长在山下，小松树长在山上。
二．**结合，初读课文。
1．出示第一小节，谁来读好它。指名读第一小节，提问：这一小节还藏着两组反义词呢，谁用最快的速度找到它们。生：大——小上——下。
2． 课文中说到一棵松树，还可以说一棵（ ）出示，生自由交流，师总结棵用来形容植物。
3．山上的小松树有一天和山下的大松树说起了话。他们在说些什么呢。自己借助拼音读读课文。
第一遍读准字音，读通句子。第二遍圈出四会字，划出二会字。第三遍给自然段标上序号。
4．学生自读，交流反馈。
5．指名读第二小节，出示吗呀呢问，再读读，发现了什么？
都是轻声，都有口字旁，补充都是语气词。回忆一下还有哪些语气词？
6． 教学多，让孩子编口诀记忆，反义词——少。提问在文中多是什么意思？
7． 听了小松树的话，大松树是怎样做的？生：大松树没有回答。
8． 出示“回答”学习生字回，认识偏旁“口”
9． 小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯又会对小松树说些什么呢？指名读第3小节。
10． 出示词语“伯伯爷爷孩子”火车读，找规律，最后一个字都是轻声。
11． 再读风伯伯的话。
12． 听了风伯伯的话，小松树觉得怎么样啊？
13． 出示惭愧，都是竖心旁，表示与心里活动有关，很难为情。
三．复习生字词，巩固所学。
1．出示二会字字卡，火车读——齐读。
2．出示四会字字卡，默读——记忆——交流说说记住了哪些生字，有什么好办法。
3．范写多回。
一年级语文小松树和大松树
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苏教版一年级语文小松树和大松树第一课时
教学目标 1 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2能正确 流利 有感情地朗读课文。3理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学重点 抓住重点词句，品读理解小松树和风伯伯的话。教学难点 通过朗读体会风伯伯的话的意思。教法设计 通过教师生动的语言和贴 的形式，把学生带...
小松树和大松树第一课时
小松树和大松树。第一课时。一 谜语导入，巧妙激趣。师 小朋友们爱猜谜语吗？老师今天带来一个谜语，想猜吗？猜一种植物。一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。头上青丝如针刺，厚裂像龟甲。谜底 松树 评价 真聪明，真是个爱思考的孩子。师 今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？出示松树画面，一棵为大...