教材分析：小松树和大松树》是苏教版小学语文第二册的一篇寓言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。
教学时间1课时。教学目标：
1、能正确地朗读课文第。
一、二自然段。
2、学会本课5个生字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。教学重难点：
1、培养学生读课文中学习生字的习惯。2、学生学会生字，能规范地书写生字。教学准备：
教师准备多**课件。教学过程：
第一课时。一、谈话导入，激发兴趣。
1、小朋友们见过松树了吗？（出示松树**）
2、今天老师请来了两棵松树，看这两棵松树有什么不同？（出示另一组松树图，一棵为大松树，一棵为小松树，大小对比明显。）
3、让我们来亲切地叫叫它们的名字。小朋友们跟着老师一起来写写他们。（板书小松树、大松树）哪个字宝宝是我们没有学过的？
（松）“松”就是我们这节课要学习的生字，（出示“松”字课件）看松字的结构、部首，你是怎样记住这个字的？看松字在田字格中的位置，认真观察。
4、指导书写。我们在写“松”的时候，“木”字旁写得小一些，捺要变成点，不和右边打架。右边写得宽一点，左窄右宽，“松”字才漂亮。
二、揭示课题，示范朗读。1、今天我们来学习第8课小松树和大松树。（教师随机板书“和”字）小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢？
想不想知道呢？小朋友们听听电脑里的叔叔是怎么读的，边听边看课文的内容，不许偷懒呦。
2、叔叔读得怎么样？
三、精读课文第。
一、二自然段。1、第一自然段。
你想知道小松树和大松树的家在**吗？（出示第一自然段）
1）齐读第一自然段。
说一说你读懂了什么？（两棵松树生长的地方。）（弄清小松树与大松树的位置）
出示课件）山上有一棵什么样的松树？山下有一棵什么样的松树？（突出“小”、“大”）什么地方有一棵小松树？什么地方有一棵大松树？（突出“山上”、“山下”）
2）让我们一起来读第一小节。过渡：
大家看，小松树站在山顶上，每天看着太阳公公从东方慢慢地升起来，白云姐姐在空中自由地散步，还看见了远处连绵起伏的群山……小松树对大松树说了些什么呢？
2、第二自然段。
请同学们一起读读第二自然段。
1)出示第二自然段，指导读懂小松树的话。
小松树认为自己怎么样？（小松树认为自己长得高，认为自己看得远，觉得很骄傲。）
除了看出他很骄傲外，你还看出他怎么样？从哪儿看出的？（没礼貌，瞧不起别人）
2）看看这段有几个生字宝宝。（3）教学生字。
a、学生分析字形，教师指导书写。
多：第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔，呈上下排列。呢：与“泥”比较记忆。
回：全包围结构大口框，书写时注意先里头后封口。
答：“答”字中间的人要写得舒展一点，能包住下面的部分。人下面不能丢了一横。
b、学生描红，临写。
c、学生小组评议，指定一位代表上台讲本组字没写规范处。
四、教师小结。
五、板书设计。
8、小松树和大松树很高很远。骄傲。
小松树和大松树第一课时教学设计
小松树和大松树 第一课时教学设计。一 视听导入，激发兴趣。1.教师一边 松树的 一边 歌曲 小松树 2.提问 这首歌赞美得是谁？指名说 教师板书 小松树 谁能念好她的名字？指名读 3.小朋友们见过松树吗？瞧，这是老师搜集到的松树的 松树 提问 你知道关于松树的哪些知识？预设 松树的叶子是尖的，松树长...
小松树和大松树第一课时
小松树和大松树。第一课时。一 谜语导入，巧妙激趣。师 小朋友们爱猜谜语吗？老师今天带来一个谜语，想猜吗？猜一种植物。一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。头上青丝如针刺，厚裂像龟甲。谜底 松树 评价 真聪明，真是个爱思考的孩子。师 今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？出示松树画面，一棵为大...
小松树和大松树第一课时教学反思
小松树和大松树 第一课时教学反思。徐培培。小松树和大松树 是一篇生动 浅显的寓言故事。让学生明白做人不要盲目自大的道理，课文融情于理，充满童真童趣。整堂课教学下来，我个人认为自己比较成功的地方有以下两点 1 能够带领孩子入情入境，让他们走进大松树和小松树的内心世界。在导入部分，我就出示小松树和大松树...