第一课时)执教者：南京市汉中门小学。
沈雯。一、教学目标：
学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。
二、教学重难点：
教学重点：学会生字词语，能通顺流利地朗读课文。
教学难点：引导学生体会做人应该谦虚谨慎，不能骄傲自大，瞧不起别人。
三、教具准备：
多**课件、生字卡片、课文朗读录音。
四、教学过程：
一）、激趣导入。
1、小朋友们，你们喜欢唱歌吗？今天老师带来了一首好听的儿歌，想不想听一听？（**儿歌《小松树》）
2、这首儿歌写了谁？（指名说）出示词语：松树，谁能把它的名字念准了？（指名读）
3、.“松”是一个生字，你们会记吗？看看哪个小朋友最聪明，能想出一个好办法，教大家记住它。（指名说）
4、请小朋友们举起右手，和老师一起写写这个生字，松树是树的一种，所以左边有木字旁，松树最喜欢住在公园里，所以右边是公园。
的公。（老师范写，生书空）
5、请小朋友们拿出习字册，把“松”描一个，写一个，看谁写字姿势最端正，字写得最漂亮。（生临写，评议）
6、你认识松树吗？老师带来了许多树叶，谁能帮老师找找看哪一片是松树的树叶。（出示**，请生找一找，相机出示：小松树、大松树）
7、下面就让我们一起听听小松树和大松树的故事吧。（出示课题，指名读。）
二）、初读课文。
1、看来同学们都急着想知道故事的内容，那我们就开始读课文，小朋友们注意听好老师的要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。
2、生自读课文，师巡视。
3、出示生字词，一棵。
回答。伯伯。
摸着。孩子。
爷爷。托起来。
惭愧。低头。喂。你呢。
多高哇。4、请各小组在小组长的带领下，自学生字词，每个小组可以选择自己喜欢的方式读词语，并在小组内讨论哪些生字的读音要特别注意。（小组活动，师巡视）
5、（大组交流）哪个小组愿意向大家汇报一下你们的自学成果？（评选读得最好的小组）
5、同学们的自学能力越来越棒了，让我们一起把这些词语读给小松树和大松树听好吗？（齐读词语）
三）、精读课文。
1、刚才，生字跑出来和我们做游戏，我们已经认识了它们，现在它们又回到了课文中。让我们再读读课文，边读边标出自然段序号，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。（生自读课文，给每个自然段标出序号。
）2、看到每个小朋友都那么认真地读课文，小松树和大松树可高兴了，他们热情地邀请小朋友们到他们的家里去做客。（多**出示：一座大山。
）看，这就是他们的家了，请你自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。（生自读课文第一自然段）
3、（出示小松树和大松树**）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？（生到讲台上把小松树**贴在山顶上，把大松树**贴在山脚下。）
4、看来小朋友们读懂了这一段。咱们再齐声朗读一遍。（齐读）
5、小松树和大松树是邻居，那它们经常在一起聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。（指名读。）
6、你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？（指名说）
7、他为什么看不起大松树呢？请在小组内讨论原因，把有关的句子用波浪线画下来。（小组活动，师巡视）
8、（大组交流）哪个小组说说看小松树骄傲的原因是什么？（相机出示重点词句，你看我长的多高哇！我能看到很远很远的地方）
9、瞧这小松树多骄傲多自大啊，那我们读课文时也要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。（自读，体会感情）(指名读)10、大松树听后生气了吗？
看看课文中的插图。（指名读大松树的句子。）
11、多么宽容的大松树啊！一点也没有生小松树的气，可是，小松树。
的话被路过的风伯伯听到了，风伯伯又是怎么说的呢？请你自己读读课文的第三小节。（自读课文第三自然段，指名读风伯伯的话）
12、风伯伯的话你们听懂了吗？（指名说）
13、怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。
生自读、指名读、师范读、齐读）
14、小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？（生自读第四自然段）
15、如果你是小松树，听了风伯伯的话，你会怎么样？请在小组内说说自己的想法。（小组活动，师巡视）
16、（大组交流，相机出示词语：惭愧）小松树做错了事，现在已经认识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧”心情。同学们低下头，做一下“惭愧”的样子。（生做低头动作，体会“惭愧”心情）
17、假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？（指名说）
18、看来，小松树已经改正了错误，变成了一个既懂事又谦虚的孩子，我们一起为它鼓掌庆祝。
四）、指导写字。
1、今天小朋友们课文读得非常棒，课文中的生字你还记得吗？请大家认认这几个生字。（出示生字：回、爷、托，指名读）
2、同学们可真聪明，老师告诉大家，在这几个生字中，藏着两个新的偏旁部首，请和我一起读读。（师范读：□
父。生跟读）
3、你会记这几个生字吗？请在小组内讨论，用什么办法可以记住它们。(小组活动)4、（大组交流）老师想和大家一起写“托”，请你们举起右手，和老师一起写。
托起东西要用手，左边有个提手旁，东西放在高处要小。
心不要让它掉下来，下面的竖弯钩要托住上面。（师范写，生书空）
5、请你们在习字册上像老师一样认真描一个，写一个。（生临写，师巡视）
五）、总结全文。
小朋友们，这节课我们一起学习了小松树和大松树的故事，很美的读了课文，还认真的学写了几个生字，请大家在课后再认真练读课文，下节课我们一起把这个故事表演出来。
五、作业设计。
1、朗读课文，练习背诵课文。
2、抄写生字词语。
六、板书设计。
8小松树和大松树。
小松树。骄傲。
看不起。惭愧。
风伯伯。大松树。谦虚。
8 小松树和大松树第一课时
课题小松树和大松树 第 1课时 学习目标。1.能正确 流利地朗读课文。2.学会本课的生字，并能正确 美观地在田字格中书写。3.初步了解课文的主要内容。教学重难点。学习第一小节及本小节中 松 多 呢 回 答 五个生字。教学过程。一 学情调查。1.看图你了解了小松树和大松树的什么情况？引题并知道学生贴大...
小松树和大松树第一课时
小松树和大松树。第一课时。一 谜语导入，巧妙激趣。师 小朋友们爱猜谜语吗？老师今天带来一个谜语，想猜吗？猜一种植物。一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。头上青丝如针刺，厚裂像龟甲。谜底 松树 评价 真聪明，真是个爱思考的孩子。师 今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？出示松树画面，一棵为大...
小松树和大松树第一课时教学反思
小松树和大松树 第一课时教学反思。徐培培。小松树和大松树 是一篇生动 浅显的寓言故事。让学生明白做人不要盲目自大的道理，课文融情于理，充满童真童趣。整堂课教学下来，我个人认为自己比较成功的地方有以下两点 1 能够带领孩子入情入境，让他们走进大松树和小松树的内心世界。在导入部分，我就出示小松树和大松树...