一、教学目标：
知识目标：1.巩固**的有关知识。
2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向，归纳文中的两条线索。
能力目标：理清**的故事情节。
情感目标：引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。
二、教学重难点：
重点：理清**的故事情节。
难点：1、晁盖等人智取生辰纲的过程 2、体会叙述故事置明暗两线的妙处。
三、教学过程。
一）、情景导入，渲染氛围。
**歌曲《好汉歌》（多**显示歌词）：
大河向东流啊/天上的星星参北斗哇/咳咳参北斗哇/生死之交一碗酒哇/(不分贵贱一碗酒哇)/说走咱就走啊/你有我有全都有哇/咳咳全都有哇/水里火里不回头哇/(一路看天不低头哇)/路见不平一声吼哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/嗨呀依儿呀唉嗨唉嗨依儿呀/嗨呀依儿呀/唉嗨唉嗨依儿呀。
学生交流听后的感受。
引入课题：梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。
今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。
二）、走近作者，了解作品。
本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初**家。
《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体**，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
三）、默读课文，感知情节。
1.检查预习。
给加点字注音。
趱行（）虞候（）嗔怪（）尴尬（）（厮（） 朴刀（）恁地（）
怨怅（） 兀的（）怄（） 芥菜（） 忒（） 舀酒（）
聒噪（） 晁盖（） 三阮（） 省得（）勾当（）（庵（）
喏喏连声（）剜口割舌（）面面厮觑（）
补充释词。晓事：
寻思：忍气吞声：
喃喃呐呐：絮絮聒聒：
热不可当：出没：
分说：勾当：
死心塌地：2.默读课文，整体感知。
采用圈点勾画的方法，把自己的发现或疑问记录在课本上。小组交流。
试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。
示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。
四）、再读课文，理清结构。
第一部分：故事发生――杨志押送生辰纲。
第二部分：故事发展――七雄贩枣蒙杨志。
第三部分：故事进一步发展――白胜设计诱官军。
第四部分：高潮――杨志无奈买白酒。
第五部分：结局――杨志误失生辰纲。
第六部分：尾声――吴用智取生辰纲。
五）、小组合作，**问题。
1.**以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
2.**在情节安排上有什么特点？（从情节来看，**构思有何巧妙之处？）
六）作业：划出**中能够表现杨志思想性格的语句。归纳其性格特点。
说课稿《智取生辰纲》第一课时
智取生辰纲 第一课时说课稿。一 说学情。对于 水浒传 的相关内容，学生有所了解，但由于是古典白话文，而且文章篇幅长，学生读起来有难度，也不愿意读，只要教师善于激发学生的阅读积极性 主动性，并辅之以恰当的方法指导，相信学生都会喜欢并逐步深入领会文学名著。二 依学情说教材。一 说教材的地位和作用。智取生...
17智取生辰纲第一课时
课案。上课教师 主备教师 13年11月8日。学科课题。语文。17智取生辰纲 第一课时 年级课型。九年级新授课。课堂目标。1.扫清字词障碍。2.整体感知课文内容，理清线索，把握情节。一 预习导学。知识链接 1 题目解读 本文节选自 水浒 第十六回 杨志押送金银担吴用智取生辰纲 课文所选的这一部分是从杨...
智取生辰纲导学案第一课时
主备人 使用班级学生姓名评价等级。学习目标 1.简介作者及 水浒传 2.理清课文思路，明确线索及人物关系。3.具体分析 智押 及 智取 重难点 理清课文思路，明确线索及人物关系。第一课时。一知识回顾 二 学习新知。1 导入。2 介绍作者 作品及相关背景 1 本文是选自 水浒 71回本。2 水浒传 是...