《智取生辰纲》第一课时说课稿。
一、说学情。
对于《水浒传》的相关内容，学生有所了解，但由于是古典白话文，而且文章篇幅长，学生读起来有难度，也不愿意读，只要教师善于激发学生的阅读积极性、主动性，并辅之以恰当的方法指导，相信学生都会喜欢并逐步深入领会文学名著。
二、依学情说教材。
一）说教材的地位和作用。
智取生辰纲》是义务教育课程标准实验教科书人教版九年级语文第五单元的第一篇课文。本单元所选的课文，都是从明清时期最有代表的白话**里节选出来的。它们有的叙述历史故事，有的取材于现实生活，都有着引人入胜的故事情节和个性鲜明的人物，阅读这些**，可以丰富学生的情感体验，并使他们获得审美感受。
智取生辰纲》选自《水浒传》的第十六回，记叙晁盖等人截取梁中书生辰纲的经过，故事情节围绕“智取”二字逐步展开，明写护送队头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，读来引人入胜，学习时通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性语言，领会作者的写作意图。
二）学习目标及重难点。
1、学习目标。
1）了解作者及作品。
2）阅读课文，了解课文内容。
2、学习重难点。
重点：了解课文内容。
难点（预设）：能准确把握课文的故事情节。
设计意图：本节课是第一课时，而且是一篇古典白话**，篇幅较长，所以重点放在了解课文内容上，只有把握内容才能为后面分析人物形象等作铺垫。）
三、依学情说学法、教法。
一）说学法。
本节课是第一课时，重在让学生了解课文内容，为了使学生能快速的把握课文内容，课堂中学生将采用自主、合作和**的学习方法。
二）说教法。
针对学生学习重难点，教师将采用引导、检查和点拨的方法辅助学生的学习，在课堂主要采用讲授法、语文专业教室中的教学资源以及多**课件辅助教学。
四、说教学流程。
本节课我将采用我校的“提出目标、引导自学、练讲测结合、总结拓高”的课堂教学模式设计本节课的教学流程。
一）激趣导入（5分钟左右）
师：同学们，在正式上新课前，我们来进行一场知识竞赛，老师来介绍知识竞赛的规则：当老师念完题说“开始”时，同学们才能抢答；抢答的方式是，哪位同学能以最快的速度站起来才能获得抢答权，在座同学们都是公证人。
希望同学们能积极参与，惊喜等着你们！
并用多**出示问题：
1、**的三要素是。
2、人物描写的方法有。
3、四大名著分别是。
4、四大名著的作者分别是。
5、你知道的梁山好汉有哪些？说出三个即可。
师：同学们知道的梁山好汉还真不少，今天我们就来学习《水浒传》中的故事，来看看文中都写了哪些英雄好汉的故事？（教师板书课题作者）
设计意图：用知识竞赛的方式能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动课堂中的学习氛围。）
二）提出目标（1分钟）
三）引导自学（16分钟左右）
1、关于作者及作品（5分钟左右）
学生先展示在课前所查找的关于作者施耐庵以及其名著《水浒传》的相关资料，教师再利用多**课件进行展示：
施耐庵（2024年-2024年），字彦端，号子安（一说名耳），别号耐庵。汉族，出生于江苏兴化。他是著名的元末明初文学家。
博古通今，才气横溢， 35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成既是“四大名著”之一的又是“四大奇书”之一《水浒传》。
水浒传》 全称《忠义水浒传》，是以宋江领导的起义为主要题材， 通过一系列（梁山英雄反抗压迫、英勇斗争）的生动故事，揭示了当时的社会矛盾， 暴露了封建统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实 。《水浒传》是第一部歌颂农民起义的长篇章回体**。本文选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”
2、读一读（11分钟左右）
速读课文，勾画出不理解的字词并在课堂中提出来。（8分钟左右）
学生提出在课文中不理解的字词，全班学生帮助解决。待学生提完并解决完后，教师也向学生提问，让学生注意教师所提的字词加强积累。（3分钟左右）
四）练讲测相结合（15分钟左右）
悟一悟。再次浏览课文，小组合作完成填空题。（10分钟左右）
教师将屏幕中的故事情节制作成导学案分发给小组长，要求各小组组长分配好组员的任务：查找、记录、汇报有序的进行。（10分钟左右）
本文主要讲述___人名）一行人押送___到___地名）给___人名）过寿。自离开___地名）五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路，__人名）赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。(杨志与十一厢禁军、两个虞候和老督管的关系如何，请简要叙述。
50字以内。)
时间）经过___地名）时遇到了等七人。（对突如其来的七人，杨志的表现如何？请简要叙述。）
正值酷暑难耐时___人名）远远的挑来一担桶酒叫卖。(杨志的反应如何？请简要叙述。)
晁盖等七人表现如何？请简要叙述。）
只见___人名）从松林里走出来拿着一瓢到卖酒汉那又舀了一瓢酒，被卖酒汉抢来劈手夺住，往桶里一倾。最后的桶酒被___买去吃尽，却不知最后生辰纲被劫。这个换做。
小组合作完成后，各小组代表汇报结果，比较各小组的汇报情况。（5分钟左右）
教师和学生小结：杨志晁盖、吴用等人。
五）总结拓高（2分钟左右）
师：同学们，通过本节课的学习我们了解了文章的故事情节，并知道了文章是围绕杨志和晁盖等人的“智”展开的，那么在文章中哪些方面“智”呢？我们下一节课继续**。
同学们在课下也要认真思考。
6）布置作业（1分钟左右）
1、下列句中画线的词语释义不正确的一项是（ ）
.这干系须是俺的！（责任）
．杨志跳起来喝道：“**去了！且睡了，却理会！”（想办法）
．似你方才说时，他们都是没命的！（亡命之徒）
．早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来！（幸亏）
2、对文中“自离了这北京五七日，端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时更歇。五七日后，杨志却要辰牌（7－9时）起身，申时（15—17时）便歇”。分析不当的一项（ ）
．说明杨志为了及时送去“生辰纲”日夜兼程，表现他办事干练。
．这都是从安全的角度考虑，前面防备中暑，后面为了防劫。
．说明标志熟悉押送之差役，处事小心谨慎。
．因为他料到了在黄泥冈晁盖、吴用等的行劫，所以后来他才早晚没有行走，在大白天行走。
3、思考：“智取生辰纲”中的“智”体现在哪些方面？
五、板书设计。
17、智取生辰纲。
施耐庵。杨志晁盖、吴用等人。
第一课时说课稿
2012 08 20 14 54 35 分类 教学摘抄 字号订阅。尊敬的各位评委老师 早上好！我是语文号，我今天说课的题目是 板书课题 作者 下面我将从教材 教法 学法 教学过程 以及教学板书这五个方面进行说课。首先说说教材，是义务教育课程标准实验教科书四年级级第7册第一单元的第一篇课文，编者把安排...
说课稿第一课时
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说课稿 第一课时
各位尊敬的评委老师 大家上午好 下午好！我是 号考生，我今天说课的题目是 下面我将从说教材 教学目标 教法与学法 教学过程和板书设计五个方面进行说课。1 说教材。是人教版实验教材五年级下册第？组第？篇精读课文，本篇课文描写了 表现了 讲述了 赞扬了 2 根据新课标的三维目标设计体系，我制定了以下教学...