认一认1
教学要求。1．认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。
3．引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学准备1．教师准备：相关教学挂图。
2．学生准备：每人一盒水彩笔、一张白纸。教学过程第一课时。
一、谈话导入。
1．老师听说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉字。今天我想来考考大家，看看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好？
2．出示本课第一部分的8个汉字，指名会读的学生大声读。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。
点评】让学生说说自己是怎么认识这些汉字的，这是一种成功的体验，也为其他学生指明识字的途径，激发更多的学生积极、主动地识字。
二、识字指导。
1．教学“人”字。
1)指名会读的学生认读：rén。(可以多请几人。)
2)教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之处。(教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。是侧面的样子。)
点评】引导学生观察古、今文字，发现汉字的象形之处，激发学生学习汉字的兴趣，培养他们对汉字文化的热爱。
3)引导观察书上的图：图上画了几个人？是什么样的人？
4)引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：你家有几口人？
分别是哪些人？(5)引导学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸)【点评】字不离词，让学生在一定的语言环境中加深对汉字的理解，同时丰富词汇，起到积累语言的作用。
2．教学“口”字。
1)引导观察图：图上画的是什么？
2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。(3)指名读kǒu，要求把三声读到位。(4)齐读。
5)指导用“口”组词，加深对“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河)
3．教学“手”字。
1)指导观察图。引导思考：图上画的是什么？
2)教师在挂图边板书“手”的甲骨文，(教师提示：我们的祖先真聪明，用最简单的几笔线条就画出了手的样子。)
3)，引导学生了解“手”字的演变过程，发现“手”字的相形之处。(4)指导读shǒu，注意翘舌音，把三声读到位。
5)指导用“手”组词，加深对“手”的理解。(手指、双手、情同手足、手足情深)
4．教学“足”字。
1)出示“足”字，请会读的学生领读、齐读，提示学生zú的声母是平舌音。(2)引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。
3)指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户)5．教学“舌”、“牙”两个字。(教法同上。)
6．教学“耳”字。
1)出示耳朵的图，教师板书“耳”的小篆，引导学生对照图观察，发现“耳”的相形之处。
2)出示“耳”字，指名读，齐读。7．教学“目”字。
1)出示图，指名说说图上是什么？(教师提示：一只眼睛。)引导思考：“眼睛”又可以叫什么？(目。)
2)引导观察：我们的祖先非常聪明，用最简单的线条就记录下了眼睛的样子。板书“目”的古文字。
3)教师小结：人类在不断进步，文字越来越统一规范，这就是现在的“目”。请学生齐读两遍。
三、练习。1．指导学生对照图，自由读一读相应的汉字。2．出示不带拼音的生字，指名读，齐读。
3．指导游戏：教师出示汉字，学生快速读出字音，并用手指出自己相应的身体部分。
认一认1第一课时 第一课时
课题。教学目标。认一认1 课型。新授课张用水。执教者。时间。认识本课 人 口 手 足 舌 牙 耳 目 等生字，读准字音。观察图，了解字意。教学重点 难点。集体智慧 以知识体系为主 第一课时。一 导入新课。指导学生复习6个单韵母 请学生齐读字母卡片。2 二 组织学生进行活动，分析课文1 出示图画一，请...
认一认5第一课时
教学要求1 能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2 能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重点1 能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2 能够根据图画初步了解这些字的意思。教学过程。一 谈话导入，揭示课题 认一认5 二 出示汉字，初步识记。1 同学们看，你们认得这些字吗？2 ...
《认一认2》第一课时个案
昔阳县东关小学盟区教学设计备课表。科目主备人授课教师教学目标。语文。年级单位单位。一年级。课型。讲读。昔阳县东关小学。昔阳县东关小学课时。评论或修改。课题认一认2 重点。1 认识8个生字，能够读准字音，认清字形。2 通过观察图画，初步了解本课汉字字义。3 在学习汉语拼音的过程中，穿插识字教学，教学中...