人教版四年级数学下册《小数的近似数》教学设计。
教学内容】求小数近似数的方法。(教材第52页例1)
教学目标】1、通过知识迁移，使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。
2、理解求近似数时，精确度的意义。知道在表示小数的近似数时，末尾的“0”不能去掉。
3、经历求小数的近似数的过程，进一步培养学生运用旧知迁移知识和类比推理的能力。
学习目标】1、通过自主学习，小组交流讨论，实例分析，会正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数；理解求近似数时，精确度的意义，在表示小数的近似数时，末尾的“0”不能去掉。
2、经历求小数近似数的过程，进一步培养学生运用旧知迁移新知和类比推理的能力
教学重点】理解并掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数。
教学难点】理解求近似数时，精确度的意义，在表示小数的近似数时，末尾的“0”不能去掉。
预习纲要】自主学习p52例1的内容，完成下列问题。
1、把下面各数省略万或亿后面的尾数，求出它们的近似数。并说一说你是怎样做的？
986500 ≈99万 738700000≈（ 亿
2、下面的□里可以填上哪些数字？
32□645≈32万 （0-4） 32□645≈33万 （5-9）
说一说是怎么想的？能不能告诉我：舍还是入关键看哪？
教学过程】一、情景引入。
1、检查预习。
2、生活中有时不必数的那么准确，为了方便，我们取了近似数，如：年龄、身高、体重、住房面积等。那么小数有没有取近似数的情况呢？
我们学校非常关心你们的健康成长，每年都要给你们进行体质达标检测（测身高、体重等），现在豆豆正在测量身高，我们一起去看看吧！
二、明确学习目标。
三、师生活动【自主学习，小组合作，教师点拨】
学习活动：求一个小数的近似数。【通过自主学习，小组交流讨论，使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。】
活动要求：看例1豆豆测量身高的情境图，1、找一找：从图中得到了哪些信息？
2、说一说：对图中的信息，你是怎样理解的？为什么会出现上面不同的结果呢？
3、做一做： ①0.984m是怎样得到0.98m的？
0.984m又是怎样得到1m的呢？
如果0.984m保留一位小数，结果又是什么呢？
4、想一想：0.984保留一位小数得1.0，小数末尾的0能去掉吗，为什么？
5、议一议：0.984≈1.0和0. 984≈1 中1.0和1有没有区别呢？
活动过程：1、自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学生自主学习。
2、合作**：小组内交流，订正、补充，形成共同认识和困惑。
3、展示分享：指明汇报交流，其它同学补充。
4、教师点拨。
①0.984保留一位小数得1.0，小数末尾的0能去掉吗，为什么？
预设：1.0是精确到十分位，去掉0，就表示精确到个位，不一样。
②0.984≈1.0和0. 984≈1 中1.0和1有没有区别呢？
预设：保留一位小数是1.0，原来的准确长度在0.95与1.04之间。
保留整数是1，原来准确长度在0.5与1.4之间。
即小数保留的位数越多，精确的程度越高。保留一位小数１.０它是一个近似数，因此十分位上的０不能去掉。
四、当堂训练。
一）选择：1）保留（ ）位小数，表示精确到十分位。 ①一两 ③三。
2）保留三位小数，表示精确到（ ）位。 ①十分 ②百分 ③千分。
3）把3.995保留两位小数约等于3.99 ②4.0 ③4.00
二）下面的说法正确吗？正确的画“√ 错误的画“ ×
1）3.56精确到十分位是4
2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1
3）近似数是6.32的三位小数不止一个。
4）5.29在自然数5和6之间，它约等于5
5）0.596保留两位小数是0.6
3）按照要求写出表中小数的近似数。
5、总结提升。
通过本节课的学习，你有哪些收获？
6、板书设计。
求一个小数的近似数
小于5，舍去大于5，向前进1 大于5，向前进1
注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
第一课时求小数的近似数
求一个小数的近似数。教学内容 教科书第73页的例题1。教学目标 1 使学生会掌握求一个小数的近似数的方法。2 能正确地按需要用 四舍五入 法保留一定的小数位数。教学重点 掌握求一个小数的近似数的方法。教学难点 正确地按需要用 四舍五入法 保留一定的小数位数。教具 投影。教学过程 一 复习。投影 1 ...
《求小数近似数》第一课时说课稿
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击 按钮 本文档 有偿 另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！求一个小数的近似数 第一课时说课稿。一 说教材。教学内容。求一个小数的近似数 是人教版数学第八册的内容。求一个小数的近似数在生产和日常生活有广泛的应用。这部分知识是...
第四单元小数的近似数第一课时
教学案。课题 小数的近似数授课时间 月日 备课教师 刘鑫学生姓名。导学过程 一 引入课题，明确目标。我知道！1 使学生能够根据要求会用 四舍五入 法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2 培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点。能正确的求一个小数的近似数。教学难点。...