教学案。
课题：小数的近似数授课时间： 月日
备课教师： 刘鑫学生姓名。
导学过程：一、引入课题，明确目标。我知道！
1、使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。
2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
教学重点。能正确的求一个小数的近似数。
教学难点。怎样准确的求一个小数的近似数。
二、 自主合作**。我能行！
一、复习准备。
1、省略万位后面的尾数，求出各数的近似数。
2、出示：32□645≈32万47□056≈48万。
想：在方框里可以填上那些数字？为什么？
3、我知道求整数近似数的方法是法。
二、合作学习。
例1：豆豆身高0.984米，红红说：豆豆身高约0.98米；
亮亮说：豆豆身高约1米。
1）判断他们的说法对吗？
2)他们是用什么方法得出豆豆身高的近似数？
2、分组学习，合作完成：
1)把0.984保留两位小数表示把这个数精确到()位，要把第()位的数省去。因为尾数最高位上的数是（），比五（），所以保留两位小数是（）。
2）把0.984保留一位小数表示把这个数精确到()位，要把第()位的数省去。因为尾数最高位上的数是（），比五（），所以保留一位小数是（）。3、小组代表展示汇报：
4、自主**：把0.984保留整数的含义。
思考：把0.984保留整数表示把这个数精确到()位，要把()部分的数省去。因为尾数最高位上的数是（ ）比五（ ）所以保留整数是（）。位。
全课小结：小数的近似数的方法与整数的近似数相似。要用“四舍五入”法保留小数位数。要注意保留小数位数越多，精确程度越高。
三、挑战自我，经验交流：
1．填空．求一个小数的近似数，要根据需要用（ ）法保留小数数位．保留整数，表示精确到（ ）位；保留一位小数表示精确到（ ）位；保留两位小数表示精确到（ ）位……
2．填空．近似数的结果一般地说6．0要比6精确．因为6．0表示精确到了（ ）位，6表示精确到了（ ）位，所以6．0后面的“0”不能丢掉．
3．下面各小数在哪两个相邻的自然数之间？它们各近似于哪个自然数？
4、引导区别和比较：
1.0和1这两个近似数是否相同？为什么？哪个近似数会更精确一些？在表示近似数时，小数末尾的0能不能去掉？
我的想法。小组其他同学的想法。
5、师生共同完善求小数近似数方法：“四舍五入法”
保留整数保留一位小数保留两位小数。
第四单元第一课时
授课题目授课时间。第周。自觉维护社会公共秩序。课型。新授课。本课时的主题是自觉维护社会公共秩序。教材先从生活中的常见事例来讲述违法行为的内涵，明确违法行为具有一定的社会危害性，要承担相应的法律责任 其次阐述中学生常见的违反治安管理行为及其社会危害性，强调违反治安管理行为要受法律的处罚，最后引导学生自...
第四单元第一课时
unit 4 第一课时教材分析 本单元核心教学内容是 人物 主要是学习句子what are these those?they re.book4a中已经出现的句式，还可以通过单复数形式比较出它们之间的区别。本单元主要出现的水果类单词，除lemons,strawberries,grapes三种水果是第一...
第四单元第一课时
面对常见自然灾害，要懂得合理避险。一 活动目标 知识与技能 通过查找资料，认识 灾害的危害性。过程与方法 通过师生平等交流，影像资料，模拟演练等多种形式的活动，使学生掌握自救互救的方法。情感 态度与价值观 培养学生在灾害中团结互助 无私奉献的精神，启迪学生面对自然灾害进行理性思考，树立战胜自然灾害改...