课题：unit 4 it’s warm today
教学重点：句型：it’s warm / hot / cold / cool in ….
词汇：cold、cool、hot、warm、weather
教学难点：单词weather的发音。
教具准备： 一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。
教材相配套的教学录音带。
学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。
教学过程：（一）复习 (warm-up/revision)
1、学生一起说儿歌（let’s chant p31）
2、教师手指自己的衣服说：i am wearing a ….what are you wearing？
引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes….
（二）呈现新课 （presentation）
教师说：it’s warm today.（指指外面） so we wear shirts or t-shirts.
today we are going to learn about the weather. now let’s watch a weather report.
教师**一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：this is a weather report.
同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）
教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
教师提问：is it a weather report?
学生回答：yes, it’s a weather report.
教师再问：is it warm in lhasa？点击句子it’s cool in lhasa.
引导学生答出：no. it’s cool in lhasa.让更多的学生重复回答。
告诉学生拉萨位于我国**自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：it’s warm in beijing.
并引导学生跟读。
教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。
然后提问：where is cool？ where is warm？
启发学生回答：it’s cool in lhasa. it’s warm in beijing.
鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：it’s warm / cool in .…如果有不符合实际的叙述，教师可以用 it isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
请学生观察书中插图：which city can you find？
学生答出：harbin、hong kong
教师说：it’s cold in harbin. it’s hot in hong kong.
用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。
教师说：it’s cool in lhasa. it’s warm in beijing. what’s the weather like in harbin?
引导学生说出：it’s cold in harbin.
提问：what’s the weather like in hong kong?
引导学生说出：it’s hot in hong kong.
教师出示中国地图，边指边说：here is beijing. what is the weather like in beijing?
学生回答：it’s warm in beijing.
教师问：what’s the weather like in harbin/hong kong/lhasa?
学生分别回答：it’s cold in harbin.
it’s hot in hong kong.
it’s cool in lhasa.
引导学生用what the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。
教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。
-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。good morning. this is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
（三）趣味操练 (practice)
两人小组活动。学生a手中拿着城市名称卡片（课件中的12个城市），学生b手中拿着天气卡片。学生a随意拿出一张卡片并说：
it’s… 学生b根据a拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：it’s…，然后两人一起说：it’s …in…
（四）扩展性活动(add-activities)
1、做本单元a let’s learn部分的活动手册配套连习。
2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用到句型it’s ……put on your .…
第四单元第一课时
授课题目授课时间。第周。自觉维护社会公共秩序。课型。新授课。本课时的主题是自觉维护社会公共秩序。教材先从生活中的常见事例来讲述违法行为的内涵，明确违法行为具有一定的社会危害性，要承担相应的法律责任 其次阐述中学生常见的违反治安管理行为及其社会危害性，强调违反治安管理行为要受法律的处罚，最后引导学生自...
第四单元第一课时
unit 4 第一课时教材分析 本单元核心教学内容是 人物 主要是学习句子what are these those?they re.book4a中已经出现的句式，还可以通过单复数形式比较出它们之间的区别。本单元主要出现的水果类单词，除lemons,strawberries,grapes三种水果是第一...
第四单元第一课时
面对常见自然灾害，要懂得合理避险。一 活动目标 知识与技能 通过查找资料，认识 灾害的危害性。过程与方法 通过师生平等交流，影像资料，模拟演练等多种形式的活动，使学生掌握自救互救的方法。情感 态度与价值观 培养学生在灾害中团结互助 无私奉献的精神，启迪学生面对自然灾害进行理性思考，树立战胜自然灾害改...