面对常见自然灾害，要懂得合理避险。
一、 活动目标：
知识与技能：通过查找资料，认识**灾害的危害性。
过程与方法：通过师生平等交流，**影像资料，模拟演练等多种形式的活动，使学生掌握自救互救的方法。
情感、态度与价值观：培养学生在灾害中团结互助、无私奉献的精神，启迪学生面对自然灾害进行理性思考，树立战胜自然灾害改造地球的理想。
二。活动重点：
1、培养和提高学生小组合作，搜集整理材料的能力。
2、认识自然灾害，了解**给人类及社会带来的危害性。
三。 活动难点：
掌握**发生时自救互救的方法，培养学生无私奉献精神启迪学生面对自然灾害进行理性思考。
四、教学流程。
（一）、以情境导入，激发兴趣
导语：2023年，太多的伤痛，太多的震撼，太多的感动打破了我们原本平静的生活。这都源于一个词---灾难。
（板书课题）如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，能说说你记忆中印象最深的灾难吗？（学生自由发言）
活动一：认识灾害，加深感悟
1、课件出示一些自然灾害现象，请同学们看看你有什么感受？(出示**)
学生交流（震撼，认识自然灾害的不可抗拒）
师小结：是啊，这就是灾难，人们无法抗拒的自然灾难。
2、分组调查各种自然灾害将学生分成3个小组，每组围绕一种自然灾害展开专题调查研究。有**小组、洪水小组、其他灾害小组。
学生分组搜集整理各种灾害发生时会出现的情况资料。如文字、**、光盘等。
学生分组搜集整理中国各种灾害大事记及造成的人员**和财产损失。
（1）学生借助搜集的资料，用列表的方式编写中国**、洪水和其他灾害大事记。
（2）用**或**等方式对资料进行归纳和数字统计并展示。
设计意图：设计这一环节，目的让学生充分认识灾害造成的严重危害，而且在目睹灾害画面后，认识大自然有不可抗拒的一面。
活动二模拟演练，学会自救。
过渡语：看到这些内容相信同学们都非常震撼！灾难不仅带给我们伤痛，更让我们思考，当灾难来临时，我们该如何镇定自救，为自己在自然灾害面前打开一条通向生命的绿色通道呢：
我们同学在成长的过程中大概都能掌握一些自救的方法，能和大家一起交流一下吗？
1、学生交流（**的自救方法）
a.出示《中国**带分布图》，了解我国是世界上**的多发国家，并了解家乡**带的情况。
b.出示问题交流思考：
（1）如果预报将有**发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？
（2）如果**发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？
c.学生分组讨论，之后小组派代表阐述本组同学的观点。
2、学生交流（感悟）
3、师生共同总结出当**来临之时正确的逃生方法和一些应急措施。
师小结：灾难似乎是距离我们很近却又很模糊的字眼，也许我们很难遇到例如雪灾、**等具有毁灭性质的自然灾害，但当这不可预设的灾难真的出现在我们面前，我们该怎样去面对呢？就让我们通过一个环节来检验一下自己对灾难的应对能力。
4、模拟疏散演习。
5、互相交流活动后的感悟。
教师点评并小结。
设计意图：设计这一环节，目的让学生知道如何逃生，懂得逃生的技巧和自救互救的方法。
活动三：灾难无情人有情。
师：人在生活中总会遇到灾难，遇到困境和挫折，每当灾难降。
临，我们在电视和报纸上看到最多的就是“众志成城”，灾难使我们。
更好地团结在一起，让我们拥有了前所未有的凝聚力。我们身上受。
伤最多的地方，往往就是我们最坚强的地方。我们只有经历了挫折。
才会拥有不屈不挠的精神。
彩虹总在风雨之上，生活中有风有雨，只要我们留下了坚强的。
意志，每一次的站立就是生活中一道绚烂的彩虹。就让我们通过歌。
声唱出自己的坚强、自信和乐观。
背景**：阳光总在风雨后 （出示：歌曲）
活动小结。师：在人类历史的长河中，爱的暖流绵绵不断，源远流长。灾。
难虽然给灾区人民造成了巨大伤害，也夺去了许多人宝贵的生命，令。
我们的同胞失去了家园。但是也让我们学会了在灾难中坚强！同学们。
当灾难来临的时候，让我们每一个人都要做一个智者，相信你们会想。
办法为自己也会为他人打通一条生命的通道。
第四单元第一课时
授课题目授课时间。第周。自觉维护社会公共秩序。课型。新授课。本课时的主题是自觉维护社会公共秩序。教材先从生活中的常见事例来讲述违法行为的内涵，明确违法行为具有一定的社会危害性，要承担相应的法律责任 其次阐述中学生常见的违反治安管理行为及其社会危害性，强调违反治安管理行为要受法律的处罚，最后引导学生自...
第四单元第一课时
unit 4 第一课时教材分析 本单元核心教学内容是 人物 主要是学习句子what are these those?they re.book4a中已经出现的句式，还可以通过单复数形式比较出它们之间的区别。本单元主要出现的水果类单词，除lemons,strawberries,grapes三种水果是第一...
第四单元第一课时
两位数加整十数或一位数 不进位 教学设计与评析。教学内容 苏教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级下册第46 47页。教学目标 1 经历探索两位数加整十数和两位数加一位数 不进位 计算方法的探索过程，能正确进行计算。2 结合情境提出问题 分析问题 解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与...